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昨日与隔壁邻居聊天，她说她哥哥的小孩是零班学生，因为最近成绩都处于班级末位，导致现在的脾气很坏，出现了抑郁的症状。听到这样的事情，我总是心里很难过，再联想自己这20多天带班所观察到的情况，我感觉现在的各地方学校，产生班级末位同学抑郁心理的情况十分严重。  按理来说，能够处于零班的孩子在整个学校的大环境下，应该来说是绝对的优秀，但为什么还会产生抑郁呢？一切源于环境的影响，让自己对自己产生了不正确的评价，过于否定自己，过于怀疑自己，使自己产生严重的自卑心理。这个问题其实早已经被教育专家发现，教育专家的建议与做法是隐瞒事实、信息屏蔽，即禁止学校和老师进行成绩排名。其实这种做法弊端也是非常明显的，只是延时爆炸而已，或者说只是把社会问题转化为家庭问题。一味地让所有的家长不知道成绩，所有的家长都在云里雾里，反而让更多的家长不能正确的对待成绩，让所有的家长都处于焦虑当中。更加上所有的孩子都要面临最后一次毕业考试和升学考试，如果一味地隐藏问题，问题总会在最后一次爆发，因为能量一直在，而且在不断的积累，越晚爆炸，威力就越大。那为什么要这样做呢？因为社会的畸形发展，让社会本身很难正确的接纳和认识这个问题，社会已经演化成不能提早解决小问题，出现了大问题，就通过追责来平息社会矛盾，这种荒唐的做法，只能让社会变得越来越荒唐。  我无法建议大家去改变社会问题，但我还是建议大家去关注与解决班级末位同学郁郁问题。解决这个问题，首要的是要靠家长，家长首先自己接纳并教会孩子懂得退一步海阔天空的道理，也要教会孩子懂得人生本是起起落落，何必在意某一次或几次的成与败，更要自己接纳并教会孩子接纳，人本来就十分地渺小，平凡或平庸的自己没有罪过。我虽然不能结出丰硕的果实，但我可以开出鲜艳的花朵，人与人之间其实是一个过程的集合。花开有时，每一个品种的花朵盛开的季节不一定相同，有些是春花，有些是夏荷，有些是秋菊，更有些是冬梅。人在自己人生的每一个低谷时刻，要学会忍耐与等待，等待自己的花期到来。不要难过，不要害怕，更不要自卑，与成绩相比，保持快乐更为重要的。我们不能害怕成绩排名，成绩不好，靠掩盖只能掩盖一时，只能掩盖父母，不能掩盖自己，要学会坦然的接纳不优秀的自己，我永远追求快乐，我永远追求进步。  其次，我要建议所有的班主任，不要学得那么功利，我们除了教书的职责，还有育人的使命。由于教育评价体系至今都无法完善的原因，在目前情况下，社会只能通过成绩来反映教师的教学水平，却无法找到合适的手段来评价教师的育人水平。一荣俱荣，一损俱损，再优秀的育人老师都没办法找到具体的数据来证明自己优秀，学校大了，跟领导见面的机会都没几次，所以领导也只能通过成绩来评价每位老师，所以导致很多老师也变得非常功利，只关心成绩好的学生，对成绩不好的学生，能不嫌弃就已经是师德高尚了。所以我建议所有的班主任考试成绩下来以后，首先关心的应该是那些成绩末位或成绩退步的同学，关心他，告诉他不要自卑，鼓励他持之以恒，永不言弃。人间需要锦上添花，更需要雪中送炭。  最后，我要建议各级教育领导，嗯，我错了，我根本没有资格与胆量建议领导，因为我何德何能呢？以上的建议仅仅就是建议，不要错误解读为好像是追责，事情已经出现了，孩子已经抑郁了，追责有什么意义呢？当一个孩子已经抑郁了，等到这个时候，老师和家长才去关心他，其实已经没有作用了，事情发展到这一步，只能靠心理医生了，因为大脑的损伤是不可修复的。就像中风偏瘫的人，只能靠康复训练，重新在大脑的某一个区域，找到一部分组织训练出走路功能。建议大家要像预防中风偏瘫一样，防止班级末位学生出现抑郁心理。阿弥陀佛，善哉善哉，说的不对，请多多包涵。 |
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