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创客教育是创客运动与教育相遇后形成的产物，是一个新名词，尽管它所描述的方式原本已内隐在教育的方法之中而只是一直并未明确出来。教育领域中原本没有创客教育这一概念或名称。所以，它不是教育内生的或自身延展出的概念，单纯从教育学的角度难以认识创客教育的本义。从字面上看，创客教育其实就是描述了一种通过教育将学生或者孩子教成创客的含义，最多再延展到将创客的方方面面作为教育内容教给学生或者孩子。前者带有教育目标的表述方式，但仅描述了一种特别的教育目标；后者更接近于一种教育内容的表述方式，但只学了创客的内容也不可以完成教育的所有要求。 创客教育是不是一种完备的教育，或者完备的教育方式或模式，其实不难判断，至少到目前为止，我们还没有验证和看得出它可以作为一种通用完备的教育、教育方式或者模式。未来创客教育受教育者在创客教育中培育创客素养和精神特质。换句话讲，严谨一些的话，对于教育而言，创客教育最多只能从教育的部分层面和侧面，以及一种新型实践形式或者特定实现方法层面来认识，甚至可能将其界定在教育技术或工具的角度和层面更为恰当。当然，将其放在创客科学小实验途径的一部分来认识，也有一定的意义。因此很显然，创客教育不是教育的顶层通用普适概念之一，它只能是属于具有某种教育特征或要求的新型特殊教育形式和方法，不能作为完备的教育方式、方法、载体和途径。在这一意义上，有人常说要以创客教育否定或者替代传统教育，那显然是不成立的，因为不在一个层面上。 准确辨析创客教育。在创客教育本身被正确地实施的前提下，从教育的目标看，创客教育当然是期望成功培养出创客；而在培养不了创客的情况下，创客教育对学生的影响退而求其次，创客教育也可能按创客的学习方式模仿实施教育，以使受教育者具备创客的能力素养和基础特质为目标，哪怕受教育者最终达成不了创客。 教育的影响都是外在的，教本身是外在的，育则依靠内在的东西而实现选择性内化。回顾关于创客的特征和因素，我们前讲归纳的一句话是，创客的达成更多是创客自身所造成，没有自身的基因和特质是不可能成就的，创客课程体系总体上外部影响有帮助但作用也很有限。这等价于创客的个性品质和精神特质这些内在的东西其实是无法靠教育造就的，而一个创客如果没有其自身的个性和特质驱动，他不可能和谈不上去学和做，也不可能追求和尝试。所以，创客的关键和主要的东西是教育实现不了的。教育教不出创客！在这一意义上，称创客教育其实没有意义。 教育的本义是培养创客，但实际却是培养具有创客素养和精神特质的人更可行。那创客教育的意义又何在呢？假定只针对培养创客的目标，我们可以更深入一步地认识，对于创客，教育虽起不到主导的作用，小学创客教学计划却可以起到帮助的作用。即创客教育不主导创客的成长，而是助推和辅佐创客的成长。教不出创客，却可以帮助教成创客和更高水平的创客。 纵观创客教育发展和横向学校间的对比，要让创客空间在课堂教学中落地，必须要把课程建设放在第一位，而且要走在硬件建设的前面。现代科技日新月异，原来觉得无人驾驶的汽车那是天访夜谈的时候，幼儿园开展创客课程忽然一夜间大街上出现了许多驾驶室空空的无人驾驶汽车。因此，创客空间的硬件建设如果没有课程建设提前或同步实施，这些设备在一年后就变成毫无价值的文物摆设。 要让一流教师成为课程建设的主力军。之所以集成商和配套商的教材只能作为说明书使用，是因为他们不是一线教师，不了解学生需要的是什么，更不了解适合学生的教学内容和方法。因此，要组织、发动和培训一线教师从课程建设的高度进行策划、编写小学创客教育实施方案相关的教材，并配套教学设计与辅助课件。让课程开发进入标准化建设的序列，提高一线教师课程建设的水平，成为课程建设的主力军。 加强课程建设的共享。目前，许多学校已经有较为成熟的创客教育课程。教育行政部门可以通过一定的方式进行课程推广共享；校际间也可以进行交流分享，推进创客教育课程建设的进程。重硬件投入更要注重于课程建设的投入。学校在组织项目经费预算时，要把课程建设也作为项目的一部分，创客实验室解决方案并安排一定比例的专项经费。比如课程建设的培训经费、编写经费和出版发行经费。这样相关教师在课程建设时不至于因为经费缺乏而止步。就笔者课程开发的经历来看，课程建设专项经费成为创客教育进一步发展的瓶颈。 这么说，比如创客想做创新的事时，我们可以帮助提供平台和机会；创客想找资料时，我们可以帮他找得快一点、多一点、全一点；创客想解决疑难时，我们可以帮助他尽快和更好地解决创客空间实验室；等等等等。总之，在创客的从关注与学习，到求解与创设新创意，然后再反复循环渐进并形成结果实体的整体过程中，这些帮助使得创客单独自己摸索、自己认知的过程和每一步结果都会更优化。 综上所述，在创客需要的前提下，创客的成长经历可以更适当，创客的个性品质可以更正向，创客的技能素养可以更高超，创客的条件资源可以更丰富，中学创客实验室总体的结果自然可以更优化和更高水准，创客教育的帮助意义自然是鲜明和重大的。何况，现代社会的发展使得任何一个个人自身的探索和努力都显得极其微薄和渺小，不依靠他人的助推是成不了高等级的成就的。所以，现代的创客背后也一定有高人和高水平平台支持，这就是创客教育对创客成长作用的本义。 |
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