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喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。 无论在哪个团体里，你总会发现有那么一部分孩子爱掉眼泪，动不动就哭了。看到自己家孩子哭，很多家长感觉无所适从，恨不得孩子赶紧止住哭泣。其实爱哭的孩子分多种，原因也不尽相同。家长首先要明白哭是孩子情感表达的一种方式，没有好坏对错。哭只是表象而已，我们需要先明白为什么孩子那么爱哭，找到孩子眼泪代表的语言后再有针对性地去陪伴。 那么有哪些原因会导致孩子爱哭，我们家长又该怎么陪伴爱哭的孩子呢？ 有一种生性敏感的孩子，他们的眼泪可能是感动的眼泪。 这样的孩子天生具有悲悯之心，他们可以同理到别人的情感，甚至连动物和花草的情感他们也可以感受到。有一次在我们的图书馆第二书房，老师给小朋友们讲故事，有一位小男孩听着听着就泪流满面。有一个7岁的小女孩在玩耍，妈妈在她旁边弹钢琴，妈妈那天弹的是弘一法师的《送别》，妈妈弹完曲子一回头，发现自己的女儿在掉眼泪。妈妈便问她怎么哭了，小女孩说妈妈弹的曲子太伤心了。我女儿小时候看小动物受伤也会特别伤心，家里如果买了活鱼她也坚决不允许宰杀。这些孩子的眼泪，就是一种慈悲的眼泪，是一种天然的同情和同理心的表现，并不是他们脆弱或者软弱的表现。 这些孩子，对那些高兴的事情也是非常敏感的，因此遇到开心的事情他们也会表现得非常开心。哭哭笑笑就是他们表达情绪的一种正常的表现。因此他们哭的时候，不必大惊小怪，只需要呵护孩子的这个特质，允许孩子流眼泪的同时，和他聊聊是什么让他动感情的，在述说的过程中孩子可能就会把情绪再次宣泄掉。也许孩子并不能清楚表述到底是什么让他掉眼泪的，那也没有关系，就是告诉他：“宝贝，你很善良，可以敏锐地捕捉到细腻的情感。”甚至可以告诉孩子：“如果你觉得很伤心，你就哭吧！”切忌跟孩子说：“没有什么好哭的！”“男子汉大丈夫哭哭啼啼的，羞不羞啊！”我们一方面接受孩子在这样的时刻可以掉眼泪，让他明白掉眼泪是正常的事情；另一方面，家长的允许和接受，也会让孩子在别人对他的眼泪有评判的时候，可以正视且不会觉得自己是软弱的。 还有一种爱哭的孩子，他们的眼泪诉说着自己的委屈、受伤甚至低自尊。 有一个11岁的小男孩，父母常年在外地打工，他一个人被寄养在家乡的舅舅家读书。春节父母回家后，他每天动不动就哭，也不说自己为什么哭。哭到父母临走的头一天，他就消失了，留给父母一个纸条，说自己不想看到父母离开，所以先离开一天，等父母走了他再回来。这孩子的哭就是在诉说着自己的委屈和无奈，他心里清楚父母不可能和他在一起，但他有特别不舍得离开父母。说不出来内心的情感，只好用哭来诉说了。后来这对父母警醒了，找到孩子后和孩子商量把他带到了打工的城市，孩子才慢慢不那么爱哭了。 一个6岁的小女孩，妈妈就不能说她，无论是学习上还是其他事情，只要妈妈一说她就哭，搞得妈妈非常抓狂，也感觉深深的挫败。原来小女孩从小跟着爷爷奶奶长大，上小学才被接到父母身边。她一方面非常思念和自己感情很深的奶奶，因为奶奶很疼爱她，从来都不挑剔她。另外一方面她和妈妈还没有建立起亲密的关系，虽然在亲妈身边，却有一种寄人篱下的感觉。妈妈不了解这一点，望女成凤心切，看到女儿做得不好的地方，总想教训她，结果她一张口女儿就哭。这个小女孩的眼泪代表的就是委屈、伤心，甚至还有对父母的怨气，她的眼泪表达着这样的语言：“从小你们都不管我，现在凭什么管我呢？”这种怨气来自孩子的内心深处那种“我不值得被爱”的感觉，过去你们不爱我把我抛弃了，现在你们又在挑剔我。 这是一种很深的低自尊的感受，需要家长小心呵护。如果家长认为孩子的哭泣是无理取闹，并粗暴对待他的话，孩子就有可能带着这种不被爱的感觉直到成年。进入其他亲密关系后，当对方不能满足自己的时候，便有可能感觉很委屈、很无助甚至生气，从而影响到关系的和谐。 对于这类孩子，家长就要弥补前面那些年的欠账。一要跟孩子真诚地道歉，告诉孩子那些年你不能照顾他们的原因。当孩子真正理解了父母的苦衷，往往会原谅父母。一旦原谅产生，感情就会慢慢靠近。这需要家长的耐心、爱心和恒心加在一起，才能慢慢暖化孩子的心。也要想办法让他接收到你的爱，让孩子逐渐认识到父母真的是爱他的，并不像他感觉的那样。比如父母要多拥抱孩子，给他做美味可口的饭菜，多多肯定和认可他，等等。时间长了，他确认父母的确是爱自己的，慢慢他的自我价值感就高了。当孩子的自我价值感高了，他就会变得开朗自信，不会动不动就哭了。 另外一种爱哭的孩子，是有焦虑和恐惧。 这些孩子是爱哭的孩子里的大多数，表现就是一让他上台表演或者让他独立完成一件事情的事情，他就开始掉眼泪。这其实是一种焦虑和恐惧的表现，也可以说是胆小的表现。造成这种焦虑和恐惧的原因可能是跟总是被否定、被比较或者被嘲笑有关。比如孩子唱了一首歌，家长说他唱得不好，没有班里的某某某唱得好。或者孩子出错的时候，其他人会笑话他。这些被对待的态度，会造成孩子害怕出头露面，其实是害怕出错的表现。 一旦孩子变成了这个样子，便不会一下子就改变过来。就算我们告诉他做错了没有什么，但他过去体验到的感觉还记忆深刻，不会一下子就抹去的。所以要慢慢来，针对这种孩子，家长可以从下面几个方面来做： 第一、如果家长觉察到孩子爱哭是害怕被否定被批评，那么就要立刻停下来对孩子的否定、比较和嘲笑。除了告诉孩子“做错了没有什么了不起”外，当孩子真正做不好或者犯错的时候，家长还可以同理孩子的感受，并帮助孩子从当下的失误中有所学习。比如一个二年级的小女孩把鸡蛋拿到学校里去画彩蛋，彩蛋都画好了，结果挤校车的时候把彩蛋挤破了。小女孩看到爸爸就哭，爸爸这时候就可以安慰她：“好不容易做好的彩蛋被挤破了，你一定非常伤心。”爸爸这时候还可以抱抱孩子，告诉她：“宝贝，在爸爸怀里好好哭一场，把伤心都哭出来！”当孩子不哭了，爸爸就可以和她讨论怎么做鸡蛋才不容易破掉，最后父女俩想到的办法就是做一个小小的硬纸盒，把鸡蛋放进去。这个例子中爸爸的做法就会帮助孩子不怕犯错，反而是从失败中汲取教训创造新的可能性。或者当孩子害怕别人取笑的时候，告诉孩子那是别人的错，他可以在下一次做得更好。 第二、鼓励孩子把心中的想法说出来，而不是光哭不说。在孩子心情好的时候，要教导孩子伤心时可以哭泣，但哭过之后要表达自己的想法，该做的事情还要自己去做。本着帮助孩子越来越成熟的目的，家长可以和孩子约定帮助他的方法，比如下一次孩子又哭得停不下来了，家长可以用一个手势或者语言来提醒他。比如约定孩子哭得停不下来的时候，爸爸可以做一个滑稽的大哭的表情来提醒孩子该停止哭泣了，以此方式来训练孩子管理情绪的能力。 第三、可以给孩子找一两个大大咧咧的小伙伴经常在一起玩，当他经常看到别的小朋友遇到同样的事情的时候都不往心里去，慢慢他也会改变。我女儿小时候就是那种大剌剌的小孩子，经常一起玩的小伙伴就比较敏感胆小，玩过一段时间以后，那位小朋友就发生了变化，跟着我的女儿那位小朋友变得胆子大起来了。 总之，我们不要把孩子的表现当作问题，而是当作孩子成长的机会，那么我们就会发挥智慧，真正帮助到孩子。 好了，今天的分享就到这里，下期再见！ |
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