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薛立新导师：精心培养孩子的创造性思维能力
创造性思维是智力活动的重要组成部分，它是一种摆脱了习惯定势解决问题的思维方式，要想开发孩子的智力，培养创造性思维能力必不可缺。 一、创造性思维能力较强的孩子常常表现出以下特点: １、听课、阅读、观察、做作业时专心致志，能自觉排除外界的干扰。 ２、常在预习、听课、与人交谈中发现问题，愿意与人讨论或争辩。 ３、善于从看来不相干的事物中找出它们的内在联系。 ４、具有敏锐的观察和提出问题的能力。 ５、观察问题非常细心，能观察出别人不易发觉的问题。 ６、经常在空闲时思考自己感兴趣的问题，兴趣稳定。 ７、学习兴趣浓厚，求知欲强，好奇心强。 ８、敢于对权威性的观念提出疑问。 ９、经常思考一些现象发生的原因。 １０、研究、解决问题时经常有自己独特的方法。 １１、常常提问:“还有别的办法吗?”喜欢探索各种可能性。 １２、喜欢对事物的结果进行预测并愿加以验证。 １３、遇到挫折不气馁，信念坚定。 １４、有所发现时，精神异常兴奋。 １５、出色完成作业或实验后也有兴奋表现。 １６、在做创造尝试时废寝忘食。 １７、能不断提出新设想，在娱乐时也能产生新设想。 １８、喜欢追根究底，以搞清事情的来龙去脉。 １９、在干扰严重的环境里仍能埋头自己的学习，常觉得时光过得太快。 ２０、非常愿意把自己的发现告诉别人。 ２１、讲话或作文时常常使用类比和推断。 ２２、能较好地掌握阅读、书写和描述事物的技巧。 ２３、走在街上或在家时，仍然思索课堂上学到的知识。 ２４、用自己的独特方式总结、概括学过的知识。 ２５、谈吐幽默，常用新鲜语言。 ２６、喜欢给别人挑毛病。 ２７、喜欢动手探索。 了解上述特点之后，家长们可朝着适合孩子的方向培养他们的创造性思维。 二、培养创造性思维能力应注意以下五点: １、有强烈的好奇心 好奇求知是人的本能需要，处于求知欲阶段的孩子更是如此。家长要鼓励孩子经常对周围的事物和学习中的问题问“为什么”、强其创造性思维能力。 爱因斯坦小时候曾想:雨为什么会从天上掉下来? 月亮为什么不掉下来? 爱迪生追问老师:２ 加 ２ 为什么等于 ４? 伽利略在教堂看到挂灯摇摆的距离不相等，但所需时间相等，感到纳闷，心想一定有个规律，就在这种好奇心的推动下，发现了“摇摆的等时性定律”。这些事例告诉我们，对司空见惯的事物、现象都可问个“为什么”，要知道，“好奇”的萌芽具有无比的生命力，它一旦萌动发育，就会成长为茁壮的“创造”之树，那葱绿的枝叶之间将结出丰硕的创造之果，人间如此美好，不正是由于有了这些创造思维的果实吗? ２、好动脑筋 人脑潜力极大，挖掘潜力的办法，便是经常用，在保证健康的前提下，脑子越用越灵，经常用脑，记忆力就好，同理，经常使用创造性思维的方法，创造性思维能力就越强。要培养孩子好动脑筋的习惯，就要设法使孩子不去关注低层次的吃喝玩乐，而是设法使他们迷恋学习。华罗庚小时候贪玩，荒废了功课，考试常不及格，同学们叫他“华呆子”，入初中后，华罗庚开始用功，迷上了数学，初中毕业后因交不起学费而失学，在家帮助父亲做小生意，但他仍迷恋着数学，从老师那里借来数学书籍，每天花 １０ 小时钻研数学，几年苦读，他的水平大有提高，１９ 岁时发表了第一篇论文，２８ 岁当了教授，他自学成才，写出不少高水平论文和著作，成为举世闻名的数学家。 米丘林是俄国著名的园艺家，他十几岁就开始钻研园艺，不知经历了多少困难和失败，包围他的不是赞扬和荣誉，而是讥讽和责难，然而米丘林只是迷恋着事业，他在几乎无人支持的条件下，从事了 ４２ 年的园艺研究，创新培植了 ３５０ 种新水果和浆果植物，十月革命后，在政府的关怀下，他又培育出许多新果树品种。如果孩子能把米丘林这种迷恋事业的精神学到手，那么一定能大大增强创造性思维能力，战胜学习中的艰难险阻，读书时成为优秀学生，将来参加工作，也一定能在本职岗位上做出创造性的大贡献。 ３、不盲从权威 我们在认识客观世界时，不能困于现有的结论，不能迷信教条，不能盲从权威，要敢于对众人通常认为完美无缺的结论，从新的角度给予重新思考、分析和审视，这样创造性思维能力会不断增强。伽利略是意大利著名物理学家和天文学家，他在母校比萨大学任教时，做了一件令科学界大为震惊的事情，那就是他否定了当时的物理学权威亚里士多德的理论———“物体降落的速率和该物的重量成正比关系”，当时，比萨大学的师生绝大多数相信亚里士多德，在这种情况下，一个 ２５ 岁的年轻人，不盲从权威，向权威挑战了，他选择了比萨斜塔作为实验场所，请来了许多教授观看他的实验，他带来两个铁球，一个重一磅，一个重十磅，他站在斜塔上告诉观众们:“这两个铁球，一松手会同时落地。”这时，下面的人群纷纷嘲笑起来，骂他是疯子，甚至有人还高呼:“亚里士多德的理论万岁!”谬误终究抵挡不过真理，伽利略以思维的批判性和独创性顶住了所有的嘲讽和压力，他一松手，两个大小不一的铁球同时落地，实验成功了，独创战胜保守是历史的必然! ４、发展想象和联想能力 爱迪生见«派克科学读书»上说重碳酸钠沸腾扩散遇水后变成气体，就想到气球所以能升上天，不就是因为肚子里有气吗? 既然这样，人吃了沸腾散不也能飞起来吗? 于是他欺骗邻居小孩喝了一些，结果非但不能腾空，而且差点要了小孩的命，恶作剧不可取，但爱迪生的想象力十分丰富，这对发展他的创造性思维能力无疑是十分有利的，爱迪生老年时曾有人问他，何以有这么多的发明，他没马上回答，而是随手从衣袋里掏出一本笔记本，上面记着匆匆写下的不完整的句子和许多奇妙的设计图，爱迪生说，隔一个星期他要换一个笔记本，把受到的启迪和产生的想象、联想记下来，他就这样记录了一生，创造了一生。想象和联想是创造性思维过程中必不可少的一个环节，人们在酝酿创造中总是根据一定的动机去想象、联想，创造动机，借助想象和联想的翅膀，就能翱翔于无限广阔的创造思维蓝天之中。 ５、善于综合利用信息 愿意思考的人，就会产生新观念，也能接受各种信息，主客观的信息交融，就容易萌生新思想、新方法。 西班牙马德里大学的兽医专家们放轻音乐给母鸡、奶牛听，结果增加了蛋和奶的产量，这是因为音乐使母鸡、奶牛兴奋，促进它们的食欲，结果多吃饲料多产蛋奶，专家又想，牙病患者镶牙后一般都增加体重，于是就给乳牛镶上了不锈钢假牙，奶牛咀嚼饲料比以前容易多了，食欲也随之增大，牛奶产量进一步提高，科学家为了提高牛奶产量，把许多信息综合在一起，采取综合措施，如控制温度、光照，改进饲料中各成分的比例，放音乐、镶牙，使产奶量得到很大的提高。这种综合运用信息的方法，能大大增强创造性思维能力，学习也是这样，应善于综合利用课外信息。 |
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