|
3、失败怎样才能是成功之母 要想改变孩子，先要了解孩子现在的情况，找到问题的根源，制定可行的教育方案，一步步实施，一点点改变。成长不在远方，而在我们的时时刻刻、点点滴滴。 孩子不去完成作业，这个肯定跟父母的行为有很大关系。父母自己做好表率，有事情立马去做。对于孩子拖拉做作业的现状，可以考虑有以下几种方案可以参考： （1）跟孩子定协议 在指导孩子完成作业的时候，应提前跟孩子协议好，比如一回来就写作业，在多长时间内完成作业，就给孩子某个奖励。如果作业完成得又好又快的话，奖励还可以加倍，这样孩子会非常乐于快速完成作业的。但是如果没有完成或者拖延，就没有奖励。奖励具有时效性，这个奖励一定要每天完成后当下给，这样才有激励的冲击力。 （2）放任 不写作业就不写作业，不去限制他；晚上11点还没写完作业，也不管他；但是需要层层设卡，必须写完作业才能睡觉，最后是实在没写完作业，就第二天让老师批评批评；后面应该会效果不错，这个方法的核心是让他意识到不写作业的危害，拖延的危害；这样他就明白怎么做了。 其实核心是孩子能不能够从这个错误当中学到东西。比如说孩子不交作业，许多父母就非得想办法，甚至父母去替孩子写，陪孩子到半夜12点钟，硬是把这个作业写完，让这个孩子衣着光鲜的第二天早上去面对他的老师，其实孩子并不知道没写作业的结果是什么。把那个写作业的责任人混淆了，作业写好写不好不是自己的事，不要紧，爸妈会帮我写的，责任是他们不是我。 （3）试错 我们家长一看到孩子犯错就要停止他，所以孩子从来没有犯错到底，就是没有试错，我做错这件事，但是我不知道这件事做错了对我有什么不好，他没有这个结果，所以我说你让孩子在错误里多待一会儿，让他知道结果对自己有什么不好，这叫试错。 孩子在搭积木的时候，那个永远搭不好、永远在尝试新的面、新的不同的搭法的孩子总是失败，但是他学的比那个搭对了的孩子要多，所以他从的失败里边、犯错里边学到知识，这个失败是有效性的。 很多家长不愿意看到孩子高兴，而且不允许孩子犯错，这里边也是一个陷阱，犯错是一个特别大的陷阱。让孩子在错误里多待一会儿是有好处的。 老师布置作业，学生完成作业，学生不完成作业，就让他去面对老师。老师会当面告诉他，你不写作业的结果是什么，必须让孩子有这个挫折感。孩子回家说老师批评他了，当然这个时候需要共情，耐心的告诉他完成作业的方式方法。也就是必须让他去承担一下，犯错之后老师对他说什么。 孩子遇到挫折找父母，他就承受了这个结果。这时父母说，好，定个目标。孩子说出的目标是他自己定的目标，他就会努力去实现目标。这就是失败是成功之母。 （4）适度给点惩罚 如若孩子不能按照预约的时间来完成作业，除非有特殊情况的话，那么应该对孩子施以小小的惩罚，比如说原本打算周末给孩子买的玩具，直接取消了。比如说罚站，限制他玩游戏看电视的所有娱乐活动；只有作业做完才会开放这些活动。这样，他知道拖延后更无聊，还不如写作业。很多成功的家长例子就是，前期把规矩立好，后面带起来就没有那么累。这样孩子就晓得乖乖写作业有多重要了。 孩子就像一个空白电脑，你要给他安装好系统，最好能机器学习程序；然后他自己就知道该怎么做；这样应该会很省力。但是已经系统装废了的家长也不要灰心，毕竟系统还是可以重置重装的嘛。最后，打还是要打的，暴力机构的威慑作用还是要有的，不然为啥要有警察局呢。慎用惩罚，因为惩罚只是威慑，一旦产生抗性，就要借助外力了。 避免无效成功，也就是说孩子虽然做了一件很成功的事情，好像考了100分，但是其实对孩子来说，没长进什么，所以这个成功就是一个无效的成功。  卢勤谈孩子的冲突  |
|
|
来自： 新用户7261osYC > 《待分类》
