误区一：“只需记熟考点，无须笔头练习。”其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习， 对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。 而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。 特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。 近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读—理解(思考)—记忆—练习—反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。 误区二：我现在复习是不是很早？ 不管是大二还是大三，学习的事情永远不嫌早。能抓住更多的一点时间，多学一点，你考上更好学校的几率就大一点。过去的已经回不来了，未来的一定还有更多的 事情等着你去做，大家能抓住的只有眼前。 所以，如果大家觉得自己的大学不如意，或者想将来就业能更有优势，那么，咨询清楚了就要开始着手准备了，勇敢迈出第一步，行动比什么都重要! 误区三：我不是教育学本专业、学历低，我能行么？教育学考研和本专业是否学过教育学、学历高低是有些相关性，但不是绝对挂钩的。 有些同学因为自己是本专业的，或者是学历高一点，就有些盲目自信。也有些同学是跨专业的，或学历低一点，就有些妄自菲薄。 那么，学姐想问大家，绝大多数同学的大学生活是怎么度过的？都很清楚！有几个同学还保持着高三时的学习强度和认真态度？你就是本专业又能掌握到什么程度呢？另外就是，我们大学时候的期中、期末考试，它的广度、深度和难度与考研根本没有可比性。 大学的期中期末考试，是一般的“水平性考试”，你考前突击一下老师划的重点，考试通过得十之八九。 但是考研正好相反，是对精英的“选拔性考试”，不能通过者，十之八九！ 从学历高低上来看呢，咱们教育学考研的主力军呢，其实普通的二本、三本同学居多，专科、专升本的也不少。那些真正是特别好的本科院校的、学习能力超强的学霸、学神级人物，人家也用不着考研了，直接都是推免、出国、或是去了比较好的岗位就业了。考研是一条新的起跑线，大家都是同一起点，人人平等！从专业相关性来说呢，跨专业的要占多数，且最后各个专业的最高分，往往是跨专业的同学！ 误区四：教育学考研到底难不难虽然说好学校是比较难考的，如，近几年来，招生人数越来越少，考生越来越多，难度也逐渐加大等客观因素是存在的。但是，自信心是做出来的，你准备的好、充分，信心自然会逐渐积累起来，千万不要还没有开始呢就怀疑自己！这个时候如果认为教育学考研不难，那是狂妄自大，长此以往必定吃亏。 但如果过分妄自菲薄，就是杞人忧天了。这两种态度都不可取，我们希望大家能正确、客观对待考研，也客观、公平的看待自己。 综上所述，不管你是什么样的背景，只要你想考教育学，都是有机会的，大家谁也不比谁好多少，更不差到哪里去！未来怎么样，就看你从现在开始到过后考研这段时间，你是如何努力付出的、你是如何高效学习的。 大家要对自己有信心！~ 误区五：学术都是统考？专硕都是非统考？ 首先区分两个代码。311和333。311是学术统考的代码，333是教育学专硕要考的一门专业课的代码。一定要弄清楚。但，不是说所有的学术都是311，也不是说专硕就是333。之前有个考专硕的学生一直在准备333，不知道专硕还有另外一门专业课。 其次来区分是否统考。教育学学术，从07年开始国家统一命题，代码为311，全国一张卷子。题型为选择+辨析+简答+论述。2013年北师大校方因为统考招上的学生研究素养不到位而率先改革退出统考，改专业课考试的代码为740，接下来很多院校都陆续推出统考，退出之后代码也相应发生了改变。 首师大是774.西南大学是666，东北师大和南师大一直在变。教育学专硕，也称为教育硕士。333教育综合，有少部分学校是有自己学校的参考书，如西南大学、首师大，河大，湖北师范，广州大学等等，其它大部分学校都是参照统一大纲的自命题，如北师大、华东师大、南师大、陕师大、华中师大、东北师大。除了333，还有一门专业相关专业课，各个学校的代码和参考书不一致，如有雷同，纯属巧合。 误区六：教育学不就是背背就行么？以前是，07年08年09年的311卷子都可以只背。现在不行了。每个阶段都要踏踏实实的准备，一旦拉下哪个阶段，后面只能用跑的。 每个阶段都是循序渐进的，规划和坚持非常重要。大家争取早点，踏实的做好每一个阶段的学习任务就行。如果复习的太晚，那么后期整个节奏就会被打乱，教材没看透、知识框架混乱、知识点不理解、背诵太匆忙、做题不完整等，复习的太晚、不够重视，必然会出现上述问题，你想考上就难了。 误区七：“本章去年已考，今年可以省去。”有一些考生一度抱怨“试题有问题”，认为“怎么去年刚刚考到的知识点今年又继续考?”的确，从两年的试卷来看，一些知识点存在一定的“复现率”，比如2007 年教育学考查了“培养目标是根据教育目的制订的。”因此就有不少考生大胆预言2008年“教育目的”不会再考。但在2008年的试卷中，依然出现了这样的题型：“有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握”。可见，两年试题中都考到了“教育目的”这一知识点。此外“教育实验”的知识点也是一考再考，2008年选择题的“终身教育”在2007年论述题已考，“身心发展的特征”、“艾里克森心理社会发展理论”两年均考到 备考提示：在复习过程中，一定不要投机取巧。当然一些重复考到的考点有一定的特征：即既是重点又是难点的考点，比如“教育实验”就是“教育研究方法”里面的重点和难点，“学习动机”、“认知策略”这样的知识点是重点，设计成考题具备一定的难度和区分度，至于“终身教育”则是教育界长期以来的关注的问题。为此考点的重复出现更需关注。 误区八：现在开始专业课太早，战线拉太长，暑假过后再准备就好了。先不说那些为了冲击名校，已经开始准备的19年的孩子们，咱们就拿专业课的分值来说，无论是专硕还是学硕，都是300分，大家凭什么断定花最少的时间就能得到最多的回报呢？好多学生和我说，老师我听我考上的学长、学姐说过了，准备两三个月就可以了。 学姐想问，你有问过那些成功的学长学姐他们这两三个月是怎么准备的吗，还是悠悠哉哉，不急不躁的吗？这是成功的例子，那你们知道有多少准备了两三个月失利的学长学姐吗？大家能保证自己的学习效率，专注程度，努力程度都和这些学长学姐一样吗？大家和这些学长学姐都是报考一个学校吗？即使是一个学校，大家不知道每年的题都在变，题目越来越难，越来越灵活吗？ 抓紧时间复习，现在就开始，时间真的很紧了，跟着咱们的课程，认真，提高自己的学习效率，有不懂的问题都和辅导员，多和老师交流，自己也要多思考，要有自己的见解。 误区九：专业课我可以自学，英语才要报班。大家都知道英语在考研中的重要性，尤其说得英语者得天下。这里想强调一下，对于咱们考教育学的学生来说，得专业课者得天下，为什么这么说，大家有研究过每个高校的录取线吗？ 英语大概就是50到55，其实很容易达到。大家说我想让英语帮我提分，和其他同学拉开差距，可是真的能拉开吗，英语考到70以上的绝对是高手了，可是又有多少呢？专业课总分300，每年180的分数线，有多少同学被这个线挡在了自己心仪院校的门外，那些成功的同学只是考了215极其以上，这30分的差距就拉开了，30分用英语去拉，大家想想自己能考多少呢？ 100分的政治英语大家都报班了，而且这两门还是我们一直有接触过的，大家有什么决心说自己能自学好专业课呢，这不是几十分的专业课，是300分，大家觉得分值很大，得分很容易对吗，每年有多少觉得自己一定没问题，英语政治都上线了，是因为专业课没过线呢！ 误区十： 跨考的才需要报班，我是本专业不需要。大家四年都学习了自己的本专业，如果有人问你，谁敢说自己四年像高中一样认认真真学习了呢，大家都从大学走过，学霸是有的，但大多数人的状态是一样的，否则也不会有每年那么多教育学考研的高分是跨专业的学生了，因为他们知道自己不足，更努力，更认真，所以，本专业的同学们，不要觉得自己有多大优势，如果方法没找对，真的会被跨专业的学生们落下的。 误区十一：大纲解析是王道，是考研取胜的关键。首先，大家要弄清楚大纲和大纲解析的区别，大纲只是很薄的，是纲目；大纲解析很厚，有解释。咱们从来不建议咱们勤思的学员看大纲解析，原因呢，因为大纲解析所说得太简单，真正考试的时候，这些点最多只能满足答案的百分之二三十，同时，它限制住了同学们的思考，大家觉得有了大纲解析，我背了就没问题了。每年不看教材只看大纲解析的同学很少有考过180的。现在教育学的考题，即使是统考的卷子，也和刚开始有教育学考研那时候的卷子不一样了，现在的更灵活，除了要写出基本的记忆的内容还要有自己的理解；至于那些自主命题的院校就更看重学生自己的理解了。大家试想一下，如果你是阅卷老师，你是喜欢整体照着书背的学生还是有自己的见解的学生呢?考研是选拔考试，选拔出的人才是要做科研的，说到这大家也就理解了。 |
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