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更文43篇 1259字
01 今天第一节课是四年级的英语课， 按照进度，应该结束M8的所有内容， 可是M8的一些习题还没有出来完， 但上午第一节课也不能直接来练题讲题吧， 心想就把这部分的内容放到了下午， 加上之前的习惯就是上午讲课， 下午做题讲题。
02 还顺便问问学生想学新单词不， 要是学生回答不想学的话， 我会尊重学生的意思的。 不过，一般情况下她们都是想学的， 毕竟每个单元我进度都是很慢的， 都等到大多数学生已经掌握的很踏实了， 再进行新知识的学习。 学生们都迫不及待的想学习新的课文，新的 知识。
03 得到学生的回应后， 就开始了我们学单词之旅。 其中讲到dear这个单词的时候， 我就举了一个例子：Dear my mother. 学生很快就学会了它的用法； 有个学生说到：Dear Gao 老师， 最后又补充道：Dear teacher。 说到这的时候，我的心里是窃喜的， 首先，她想尝试用英语来表达， 其次，她想到了我。 其实我能理解她想表达的是亲爱的高老师， 可又想把这几个词都用上， 用的时候才发现不怎么顺口。 就这样说出来， 并没有去纠正她， 因为外国的英语中是没有语法知识点的， 只要说出来，意思表达出来，就是正确的。 Dear teacher本来就很正确的呀！
04 另外一个学生说到， 老师天使是不是angel呀， 虽说发音不是很准，但是已经很接近了。 令我吃惊的是这个词， 我从来没有跟学生说过， 再说这个词和今天学的知识也没有什么相连 的呀？ 不知学生为何就突发的说到了这个词呢？ 不得不说学生的思维就是扩散的很快， 突发奇想，让你突然间有些hold不住。 “老师，这个词我还专门记在自己的本子上 了。” 突然又有一位学生说到：“老师，lucky是不 是幸运的，”我连声说到：“嗯，很正确”。 要是学过的词，能记得这般清晰该多好呀。 可是这会正学着dear 这个词， 而学生们却蹦出来，我从未教过得两个词。 这让我发起深思。
05 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 平时费很大功夫， 去教的单词，老是记不住，要么就是， 当时记住了，过后又忘记了。 而今天这节课， 学生无意的说出来从未教的词。 可见他们是想学自己喜欢且愿意去学的知 识。 这两个词，我相信他们会记得很清楚的。 主动尝试去学的和被动学习的， 识记的效果肯定不一样。 怎么样才能让学自己愿意主动的学习呢？
06 按照书上说的， 让学生学习先有了动力，然后讲究方法。 心理学上， 把动力有分成了外在动力和内在动力。 这两种动力就像 紧紧挨在一起生长的两棵大树， 它们的生长经常不是同步的， 而是此长彼消的。 而学习最主要的是要有内在的动力， 外在的动力浅浅的伴随左右。 如果外在对孩子要求太多， 而又并不是孩子自己发展内心想要的， 则会打消孩子内在的积极动力。
07 曾经有人做调查， 问在校学生他们的学习目的是什么？ 80%以上学生的回答都是为了将来考一个好的大学，有份好工作。 又问到，学习是为了谁？86%的学生回答是为了家人学的。 大多数学生从心里就觉得学习不是自己的事情， 而又怎么会有内在的动力呢？ 为了让孩子树立正确的学习观， 在任何时候学习都不晚。 内在动力是让孩子永远优秀与进步的方法之最， 平时就要告诉孩子他想要的一切都需要自己去争取， 调动孩子的积极性，才能激发孩子的内在动力。 有了想学的心， 还怕学习的道路艰难困苦吗？ 这颗内在的心， 需要我们一起来助力之坚强！ |
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