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要找时间来考虑一下一天中做了些什么：是正号还是负号。假如是正号，很好，假如是负号，那就采取措施。每每考试完，总会安排一项作业，那就是让学生针对本次考试中出现的问题写出反思，大致要求如下：考试中出现的问题，要落实到每一个小题上；分析出现问题的原因（或审题不细致、或答题方法掌握不好等）；找出补救的措施；制定好下一次奋斗的目标或找出班级内相互促进的队友……这次月考完之后，同样也不例外。批阅着孩子们的反思，感觉到大多数孩子都能认真分析自己本次考试中出现的问题，但是也有个别学生分析不深入，有种蜻蜓点水之感。现把孩子们分析出来的问题归类总结一下：1.审题不清。比如有孩子提到记叙文阅读赏析句子题，没有看清题目中已给出的细节描写的角度，在作答时先写出了外貌描写，然后也没有进行具体化，直接写出生动形象地写出了什么内容等，导致失分，对老师平时所讲的答题方法也没有真正掌握住。2.字体潦草，卷面不整洁。对于这一块，大多数学生提到作文这个板块上，虽然字数达到了要求，但是因为字体不好，卷面不干净，导致没有上40分，感觉非常地可惜，真的好后悔。看到这些孩子所写的内容，我希望他们能真正地认识到这一点，不能只有三分的热度，要能坚持下去，要能做到警钟长鸣。3.不听老师的劝告，自己偷懒，导致失分。比如有学生提到文言文、古诗词赏析与默写，后悔没有听老师的话，没有按老师的要求去进行背诵与默写，不认真按照老师的要求去过关，整天我行我素，对老师的话总是置之不理，感觉吃了大亏。正如小浩同学在文中所写：“这次考试我考的极差，最大的原因是自己偷懒造成的，老师让背的内容没有背，平时让写的作业也没有认真完成，看到成绩的时候，我没有埋怨任何人，这都是我自己偷懒造成的，我真的是自食其果。”看着孩子写的这些内容，我能感觉到他正在认识到自己的错误，只是不敢保证孩子能否以此为契机，真的能按老师的平时的要求去做。希望这些孩子能做到。对于这些，我也从几个孩子的答题卡上发现了类似的情况，比如小喆、小凯、小洋、小诺等同学，文言文及古诗赏析均是空白，你说气人不气人，也难怪孩子考十几分，甚至单个数。4.不能灵活运用老师所讲的答题方法。针对这一点，多数学生提到记叙文阅读中“分析标题的妙处”与议论文中“论证方法及作用”这个题目，因为这两个题目在平时的练习中，已结合相关的题目进行了单一的讲解，同时也让孩子们对于答题的格式进行了记录，只是练习的还比较少，孩子们还没有真正的掌握住。说实在话，对于阅读这一块，考点也就那么十几个，并不是太多，只要孩子们记住相关的答题角度，做到看分答题，再结合文章内容深入理解命题人的命题意图，再结合老师所讲的方法，做起来应该是不成问题的。就如这次的概括题目，从母亲的角度来概括内容，大多数同学还是能得满分的。对于改进的措施，多数学生提到“老老实实听老师的话”“认真完成每一次的作业”“要求背诵的内容一定先做到会背，找老师过关，再把易错字多记几次”“对平时的作业要先做，再对改答案，不能边做题，边看答案”“要多反思，坚持写日记”……还有一个同学写的更令人高兴，孩子在文中这样写道：“第一眼看到语文成绩的时候，感觉非常满意，因为考了100分，对我来说，这是从未有过的，我感到非常的高兴。可是当我听到我们班有考106分的成绩时，我突然意识到我这个成绩还需要更努力，我们班有好几个同学都比我考的好，我有什么理由在这里沾沾自喜呢……”由这段话，可以看到孩子的心理变化，这个孩子还是很有上进心的，确实从纵的角度来说，孩子是进步的，但是从横的角度来说，还需要更加努力，有方向有目标就会有进步。真的希望这样能自省的孩子再多一些。对于这次的反思还有一个问题需要注意，有的孩子没有写题目，还有的孩子直接写一个“考后反思”或者“反思”，总感觉不引人。提醒孩子写反思也需要拟一个亮丽的大标题，然后再加一个能说明内容的副标题。就像老师所写的《孩子们的考后反思——2020秋季毕业年级月考小记（三）》。月考虽然结束了，但是对于考试的分析还有很长的一段路，我也会针对每个孩子的答题卡进行有针对性的分析，让孩子感觉到老师对他们的重视。加油，我亲爱的孩子们，老师爱你们，希望你们能成为老师的骄傲！
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