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这给力的背后是不是也蕴含着孩子们的写作水平也是很高的！“李老师，我选择第一篇，《点亮希望之光》，您把点评发给我吧。”这是11月19号上午10点多收到的一条消息。“太好了，谢谢您，我尽快啊！”我立即回复道。真的没有想到小编还能从我发的一些文章中选择出一篇来。这篇文章的作者是现任10班学生黄欣慧同学的，也是我在小编对我给她发的图片版的部分稿件中，斟酌再三后自己编辑出来的。可以说，这里面蕴含了我的心血与汗水。关于这个题目写作的点点滴滴又一次浮现在眼前。那是11月9日上午的事了，我接到了梁编发的征稿信息，大致内容如下：1月，是一年的开始。新的一年开启新的希望。说到希望，我相信同学们的希望应该很多吧。好好想一想，也许你会希望学习进步、希望父母多陪伴、希望有一次愉快的旅行……请以“希望”为话题，写一篇作文。要求：（一）题目自拟，角度新颖。（二）体裁不限，字数控制在800字以内。（三）文尾附上指导老师的点评。本想着在12-13号作文课上让学生写一写，考虑到14-15号进行期中考试，在周二的教研活动上，大家一致同意不再写作文，于是就把此作文题安排给瑞琴老师去制作作文教学简案，直等到11月19-20号的作文课上去写作。没想到的是，瑞琴老师竟然没有用这个题目去制作课件，而换成了《多一点 》这个题目。怎么办？我就想着等学生考试完之后，让学生以练笔的形式写一写吧，至少在17号前发给编辑就可以。于是在本周一所布置的作业就只有一项，让孩子们以“希望”为话题写一篇练笔，题目自拟，同时给孩子们也提供了几个题目。为了练笔写的质量更高，在晚自习的时候，我给了学生半个多小时的时间，在课堂上完成。如果实在完成不了，可以在课下再加工，第二天上交。让孩子们打成电子稿已不可能，因为这不是周末，再者我自己打成电子稿难度又太大，于是只好与小编交流，看能否先拍成照片发给她，让她先看一下，如果有合适的，我再变成电子稿发过去，反之，也不用我劳神费力了。结果小编同意了，于是我选择了七八篇字体与质量均比较好的作文发了过去。小编给的第一次回复是：“纸质版的我看起来确实很恼火”“有些拍的不清楚”“您挑选两篇好点的发给我吧”。意思是我还要再从中挑选两篇打成电子稿发给她才好！估计小编觉得自己说的话有点太不好听了，过了一会，又发了一条信息：“李老师，我大概地看了一下，这期希望的稿子，您发的这些作文好像有点偏题了”“我这个希望，是新年新愿望的意思”“您再看看，斟酌一下，看发来的这些有合适的吗？然后再发我看一下”。看到这里，我才觉得自己给孩子们指导有点失误。既然是愿望类的内容，以前学生写过类似的文章，我又翻阅了出了相关的几篇不错的习作，整理了一下。当时考虑到还是想用现在的学生的习作，于是再次对所拍的照片进行逐一的审查，最终选择了黄欣慧同学的习作，同时进行细致的修改，连同整理的以前的学生习作一块发了过去。 
于是就出现了开头的一幕。由于当时正忙着修改《学习方法报》李编发给的一篇别人所写的稿件，再加上考虑到下午发也不要紧，于是就没有立即去写点评。直到回到家之后，才发再小编在11点半多的时候发了一个信息，让我尽快把点评写好发给她，因为就差我自己了，几十个字就行！于是午饭也没有顾上吃，先完成此项任务，五分钟不到，一篇点评就产生了。之所以这样快，是因为这篇文章是我精心修改的，我的印象也最深，写起来也最快！我给出的点评为：文章以雪天为背景，选取了一个卖报男孩遭遇陌生人欺负的事情，并以自己对小男孩的帮助作陪衬，突出了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间的主题，也表达了对小男孩自立自强精神的赞美！
由这件事，真的好想说：“小编，真的好想谢谢您，您真的太给力了！”这也不能不说明：这给力的背后蕴含着孩子们的写作水平也是很高的！
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