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虽然例文只是个例子，但是在写作训练的过程中，它却能起着举足轻重的作用。基于河南省2020年中考作文中明确要求孩子们写议论文这种文体，经备课组全体成员协商，最终确定本周的作文训练为议论文写作。虽然平时对于议论文这种文段也进行过多次练习，但是真正让全体孩子写议论文还是第一次（平时因为写稿的需要，需要孩子们的原创议论文习作，我就给个别孩子指导让他们写过几篇议论文）。 
于是我把这次的训练目标定为了“学写一般的议论文”“掌握并列式的结构模式”两个最基本的训练点。训练的题目为《谈诚信》，这个题目来自于统编教材九上第三单元关于“论据”这一写作训练中的第二题。为了能让孩子们写好这次作文，我先告诉孩子们搜集一些关于诚信的名言及相关事例，同时在课堂上引导他们如何进行议论文写作，手把手地教他们写作。比如通过回忆《谈骨气》《“容人之功”亦为功》两篇文章让孩子们明确什么是并列式的结构模式，即：在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。为了更进一步地让孩子们了解一般议论文的写法，我主要从议论文“写什么”“怎么写”两个方面进行分析。在写什么环节，通过回忆所学的所做的议论文明确“七段定式法”，即第1段：巧用方法，引出论点；第2段：中心论点，独立一段；第3段：举出事例，证明观点；第4段：举出事例，证明观点；第5段：举出事例，证明观点；第6段：联系实际，发出号召；第7段：总结全文，强化观点。当然了，这里面也可以是5个自然段，1、2段可以合并，6、7段可以合并。最终总结为这样四个关键句：“巧用方法引论点”“列举实例证观点”“联系实际发号召”“最后总结来强调”，让学生对议论文写什么有了一个初步的认识。紧接着通过《勤奋铸就成功》这一例文，先让学生知道如何写好开头，有两种形式，一是引用名言或诗文法；二是列举社会现象法 。然后看三四五段如何运用论据并进行分析论据，在此关键要告诉学生千万不能罗列事例，一定要做到叙议结合，而这个议就是分析事例，即举例论证 +例后分析，分析时可以采用“因果分析法”，比如“正因为……所以……”“之所以……是因为……”这样有标志性的词语，也可以采用“假设分析法”，比如“如果……那么……”“如果……就……”“假设……那么……”这样有标志性词语来进行。紧接着看第6段如何写，主要是“联系实际，发出号召，要有时代感，不宜过长，对于最后一段则是“总结全文，呼应开头”。在经过以上的层层铺垫之后，孩子们开始了以《谈诚信》为题的议论文写作。在评阅环节，我感觉有80%的学生能写出一篇像样的议论文，但是也有个别学生写的不是议论文，而是一篇记叙文，比如小博同学，还有的学生写的虽然是议论文，但是出现这样或那样的问题，比如：观点不明确，直接用名言作为论点，感觉不是太合适；还有的同学在对论据进行例析的时候，太单一，而且运用的也不是因果分析法与假设分析法；还有的学生在论证过程中所列举的事实不恰当，没有说服力，就像有学生举班级同学或老师的例子，感觉不够典型；更有甚者，竟然在作文中出现“有一次”“记得那年冬天”等在记叙文中所出现的句子，让人一看就大跌眼镜，直呼跑题……毕竟这是第一次写议论文，孩子们出现这样或那样的问题是在所难免的，能有80%的学生写成议论文，就已经相当不错了，也应该知足了，对于写的不是议论文的学生要进行单独指导，让他们再次进行写作，直到写成议论文为止，而且在平时的随笔中也加强类似的练习，比如可以让他们再写一下《谈坚持》《谈好奇心》《谈创新精神》等。总之，一定要让孩子们练习好议论文，方法有了，最为关键的就是练习，多练习肯定会掌握住这种文体的写法的。
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