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父母之爱子，则为之计长远！请用一颗平常心对待遇到的人和事！ “李老师您好，刚才我把小飞同学吵了一顿，真的是没忍住。”“咱们每次的作业'随笔’该怎么写？”“像我的理解，随笔就是一篇作文，由开头，之间情节升华，最后结语。”这是一位孩子家长给我的留言信息。看到这条信息时，我知道，这又是一位非常负责任的孩子家长，对于孩子的教育真的是有种“恨铁不成钢”的感觉。通过交流，我才知道，家长检查孩子的“随笔”，发现写的太过简单，没有具体的内容，也不生动，更没有主题的升华，当家长提出自己的建议时，孩子很不高兴，也不乐意接受，并回复家长：“这是随笔，不是作文。”于是也就出现了开头的一幕。说实在话，小飞同学出现的情况，也是我平时经常遇到的“孩子对于父母的话不是那么乐意接受”情况。我很能理解家长当时的感受，毕竟我也曾是孩子的家长，也曾遇到过我说话孩子不乐意听的现象。我更能想象出家长面对此种现象发怒生气的样子，因为我也曾出现过。于是我思忖了一会之后，给家长进行了这样的回复：“您是一位很负责任的家长！随笔和作文是有不同，随笔可长可短，作文一般在600字以上。如果是老师布置的带题目的随笔，而没有固定规定的字数，应该是一篇600字以上的作文！回头我给孩子们强调一下。”毕竟我现在重点练习的是让孩子们写出具体生动的有生活气息的文章，如果孩子们做到了这一点，即便是写的不太长也没有关系，但是我又何尝不希望孩子们能把每次的随笔当作一篇作文来对待，只是考虑到时间的问题，因此也没有过多的给孩子们硬性规定相关的字数。于是在面对家长所提出的“随笔可长可短，是不是也内容丰富，层次分明”的提问，我回复说“对！我现在主要训练孩子们写文章要做到具体生动，会运用描写”“如果能把每次的随笔都当成作文一样看待，那就真的了不起了。”家长也提出之所以生气，就是因为孩子所写的不管随笔还是作文，都像是在记流水帐一样。纵然我也知道这个孩子在作文方面存在这样的问题，但是我还是不想让家长过分地生气，以致于再与孩子发生冲突，又回复了这样的信息：“小飞同学这几次的作文还是有很大进步的，多鼓励一下孩子。”“回头我再和孩子谈一下。让她明白家长的一片苦心。”在此，我想说：“可怜天下父母心！”孩子们啊，父母不管做什么，请相信，他们都是为你好，请理解父母的一片苦心！千万不要让他们心寒，我们不是刚刚读过《请不要对那个人叫嚷》的文章吗？希望你们能牢牢记住这篇文章的结语：他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那是血浓于水。你的叫嚷（或沉默），是对他们爱的践踏。这又是一位家长的留言信息：“李老师好，小庆上小学时语文还算优秀，从上了中学语文很少上百，是基础知识薄弱还是怎么回事，您看能不能给些建议，看从哪方面入手？”从这条信息中可以得知，家长对于孩子这次的成绩不是很满意，至少没有考到100分以上，当我问及孩子这次的语文成绩是多少时，家长给我了这样的回复：“这次语文是98，从上了中学，不管是月考还是其中、期末考试，稳定的很，都在95和98之间，好像就初一第一次月考是107。”这是一位既负责任又要强的家长。家长对孩子成绩的“不满足”并不是坏事，但是初中不同于小学，尤其是现代文阅读这一块，如果孩子们没有做到“真阅读”，不能认真领会题干的要求，掌握并总结一定的答题方法与技巧，想得到满分还是很困难的。于是我给了家长这样的回复：“中学不同于小学，能上100分就是很出色了，正常情况下95分以上就算优秀了，问题多数出在阅读上！回头让孩子找我分析一下试卷！孩子还是很优秀的。”家长回复我说：“这次失分大多都失在阅读上，是理解力差吗？周一吧，我让孩子去找您，您帮忙给她分析一下，谢谢您！”为了不让家长过分担心，我回复家长道：“这是多数学生存在的问题，解决办法，多阅读，多思考，多感悟，比如，独立做完阅读之后，对改答案，思考与答案的不同，并分析原因，总结出相应的规律，多进行这样的思考，提高会快一些！” 
在此，我想说：“知足者常乐！”给孩子以自信，汲取教训，总结经验，争取下次取得更好的成绩！最后，我还是想说一句：“可怜天下父母心！”希望每个孩子都能理解自己的父母！
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