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读书与观影相结合，阅读效果会更好！ ——观名著电影《红星照耀中国》小记 文/李茹 努力提升自己，永远比仰望别人更有意义。 阅读 观看微信“订阅号”上面的文章，忽然看到“名著电影《红星照耀中国》在线观看”这个标题，心里一阵惊喜，难道假期给孩子们布置的名著阅读《红星照耀中国》还有电影版本？为了验证自己的疑惑，迫不及待地打开链接观看。
刚开始看，感觉与书中的内容不太相符，再加上又有很多内容说的是英文，要想了解还需要看屏幕上面的文字。心里有点不爽，正当我准备放弃之时，忽然《红星照耀中国》几个大字出现在了屏幕上，之后再看就与书中的内容一致了。原来前面的部分只是个引子，就像我们写文章一样，前面有个“题记”或者“前言”“引子”之类的内容。 这部电影共有一个小时四十八钟的时间，整个过程与书中的内容大体相同，只是更简单了一些，不过观看后感觉对书中的人物印象更深刻了。因为观看电影之前，我已阅读过这本书，当时读这本书的目的就是出中考模拟题中的名著阅读题，那个时候读这本书只是蜻蜓点水，就为了寻找书中的出题点，所以感觉读一遍书，再观一遍电影，对人物认识更加深刻，比如周恩来、毛泽东、彭德怀、徐东海等人物好像就活生生地出现你面前一样。 由于假期安排学生阅读，所以我还想再把此书阅读一遍，于是在观看完电影之后，我又一次拿起这本书来读，你猜怎么着？我的感觉又不一样了。因为我看到书中的某个情节的时候，总会想起电影当中的某个片段，而且把此处的文字与电影中的人物的对话进行反复对比揣摩，这样一来，感觉对书中的内容理解又加深了一步。至此，我就想着，瞅一个合适的机会把这部电影推荐给孩子们，先让他们观看，而且提醒孩子们可以与家长一块观看，观看后再来读这本书，或者已读过这本书部分内容之后再看这部电影，看看孩子们的感觉是什么？再与老师交流。不过，我还是认为，读书与观影相结合的方式来阅读名著，效果会更好，而且可以真正地做到对书籍“真阅读”。 举个例子来说一说—— 电影开始有这样一个情节，斯诺坐在火车上，由于身上注射了所有用得上的疫苗，身体感觉有点不适，同行的车厢里的一个年轻人向前搭讪询问，于是二人聊了起来，当聊到“红军”这两个字眼的时候，年轻人身旁的那位慈眉善目、胡子花白的老者一句“莫谈国事”，让这两个说话很投机的人变得哑口无言。
（电影中斯诺与年轻人交流的画面） 看完电影，再读书时，可以发现书中有这样的记载：天亮了，我观察了一下同行的旅伴，见到一个年轻人，还有一位慈眉善目、胡子花白的老者，正坐在我对面啜着苦茶。那个青年人随即和我聊天，先客套了几句，然后不可避免地聊到了政治。我得知他妻子的叔叔是铁路职员，他拿着一张免票证坐火车。此行是要返回四川老家，他已经离家7年了。但他确定不了自己能否安然到家，据说在他家乡那一带有土匪。 “你是说红军?” “不，不是红军，虽说四川也有红军。不，我说的是土匪。” “红军不就是土匪吗?”我好奇地问，“报纸上总是叫他们'赤匪’或者'共匪’。” “哦，不过你得知道，那些编辑必须管他们叫土匪，因为这是南京方面的指令。”他解释道，“他们要是称其为共产党或者革命者，那就说明他们是共产党的同伙。” 电影当中就几个简单的镜头与对话，书中就有这么多的内容来记叙，如果这样反反复复地进行阅读与思考，孩子们不会不对书中的内容有一个更加深刻的了解与认识。 这就是我观看完电影之后，脑海中最先冒出来的想法，也是最想告诉我的孩子们的读书方法：把读书与观看相同内容的电影结合起来，你会有不一样的感觉，你对书中内容的理解会更加到位，你会从容应对任何一道关于本部名著的阅读题目！ |
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