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所谓班级“人人都是管理者”，即“人人有事做，事事有人做”，也就是将班级所有事务分为若干板块，然后又将每一版块分为若干岗位，让每个学生选择适合自己的相应岗位（当然岗位可以定期轮换，让学生多岗位锻炼），其目的就是提高学生的责任和担当意识，培养学生自主管理和自我管理能力，锻炼学生的组织力、号召力和领导力。那么，班级管理如何才能将“人人有事做，事事有人做”落到实处呢？ 一是将班级所有事务分解为若干部门（板块）如【案例1】将所有班级事务分解为纪检、护卫、励志、研学和其他等五个小组；【案例2】则将所有班级事务分解为生活、卫生、纪检、防疫、纪律、宣传和学习等七个部门；【案例3】则把所有班级事务分解为服务和管理两大门类，然后每一门类又细分为若干板块。其实班级部门划分与学校部门划分是一样的，譬如学校一般都设有办公室、教学处、德育处、安稳办、信息处、后勤处、年级组、教研组、备课组等机构，虽然现在有些学校的部门提法发生了变化，譬如课程教学研究中心、教师发展中心、学生发展中心、后勤服务中心等无非是换汤不换药，大同小异而已。班级事务究竟划分为多少板块，班主任可以根据班务工作的具体实际自行确定，不必受到上述案例的局限，你也可以结合你班的实际将下面三个案例进行整合。案例仅仅是给大家提供一种参考，不是让大家照搬照抄，拿来就用。凡事都要动脑筋才能变成自己的东西，否则我以前提到过的“一桶水”的故事就会发生在你的身上。 二是每一部门设定若干岗位。譬如【案例1】的纪检组设有：总负责人、出勤汇报员、课堂自习监控员、仪容仪表规范员等岗位。三是细化岗位的职责。最好搞一个职责清单，学生只要在清单上面画√或打X就可以。这样可以减轻学生的管理负担，而不会因管理而影响学生的学习。这个工作本文没有提及，需要做的工作还很多。这一步不落实，“人人都是管理者”就成为一句空话。四是班主任要加强每一岗位的培训。通过培训，班主任要让学生知道自己这个岗位有哪些职责，具体做什么，怎么做，做到何种程度，在履行职责的过程中有哪些注意事项等“人人有事做，事事有人做”明细表
| 总负责人 | 具体项目及负责人 | 职责 | 纪 检 组 |
| 出勤汇报员 |
| 通知班主任每天迟到者，旷课者 | 课堂自习监控员 |
| 统计说话违反自习纪律者，录入积分 | 仪容仪表规范员 |
| 统计异装，怪容，录入德育积分 |
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| 护卫组 |
| 值日生监督员 |
| 记录通报者，卫生破坏者，配合生活委员录入德育积分 | 卫生工具安置及修理员 |
| 摆放好工具，对有破坏的加以修理 | 卫生死角清理员 |
| 每天随时清理死角垃圾如粉笔灰等 | 粉笔运送及物品摆放员 |
| 粉笔运送，讲台周围物品的摆放 | 开关灯管理员 |
| 根据天气适时开关灯（包括晚自习下） | 热水器开关员 |
| 根据用水适时开关灯（包括晚自习下） | 花卉观察员 |
| 提醒花主及时浇水，协调花的摆放 | 宿舍通报等通讯员 |
| 将当日宿舍通报表扬等及时通报值班 | 体育器材管理员 |
| 领取和交还体育器材，及器材维护 | 公共财产监督员 |
| 对教室周围财产破坏等告知班主任 | 个人卫生监督员 |
| 对破环集体卫生的情况告知生委 | 前后门管理员 |
| 放学期间前后门的开关 | 窗户管理员 |
| 三个大窗户的适时开关 | 励志组 |
| 多媒体操控员 |
| 放歌，课前及时开关投影仪 | 班级励志歌曲、视频搜集员 |
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| 学风整顿员 |
| 及时对学风苗头不对情形告知班主任 | 带操员、盯队员、口号员 |
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| 通知信息传达元 |
| 及时将学校年级精神传达班干部 |
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| 研学组 |
| 语文科代表 |
| 传达科任教师精神，收交作业，及时向科任教师、班主任反馈不良现象 | 数学科代表 |
| 英语科代表 |
| 物理科代表 |
| 化学科代表 |
| 生物科代表 |
| 文综科代表 |
| 学习总调度 |
| 汇总各科信息，及时和班主任沟通 | 其它 |
| 图书管理员 |
| 图书柜管理，图书及时发放收缴 | 档案管理员 |
| 档案柜管理，档案及时组装 | 宣传标语管理员 |
| 班级标语张贴，教室布置等 |
【案例2】有岗位就有地位 
【案例3】XX小学四年级“人人有事做 事事有人管”登记表 岗位类别 | 岗位名称 | 负责人员 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 | 服 务 类 岗 位 | 室 内 卫 生 | 抹讲台 |
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| 地面 |
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| 前窗户 |
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| 后窗户 |
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| 擦角橱 |
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| 卫生工具摆放 |
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| 墙壁 |
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| 多媒体 |
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| 倒纸篓、捡垃圾 |
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| 室 外 卫 生 | 走廊墙壁 |
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| 地面 |
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| 前门 |
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| 后门 |
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| 校园卫生区卫生 |
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| 室内外墙壁张贴物 |
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| 管 理 类 岗 位 | 卫 生 | 教室 |
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| 走廊 |
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| 卫生区 |
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| 学生卫生（衣服、脸、手、脖子） |
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| 课间 纪律 | 课间秩序（室内、楼梯、走廊） |
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| 普通话 | 普通话监督员（标兵） |
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| 两 操 | 眼保健操、广播体操 |
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| 其 它 | 学生物品摆放 |
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| 卫生工具摆放 |
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| 节约水电、门窗关锁 |
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| 桌椅摆放 |
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| 放学路队 |
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思考：【案例4】班级管理人人有责 【案例4】直接将班级事务设为若干岗位，然后明确各自的职责。【案例4】的优点是班级事务该想到的岗位基本上都想到了，比较全面，其目的是推行班级扁平化管理，但是我感觉整个班级管理结构缺乏中间环节，班主任每天面对班上几十个管理者汇报，凡事都要班主任出面，长此以往，班主任不被累病都要被累趴下。大家可以思考，如何将【案例4】划分为若干部门，然后将下面的每个岗位安排到各个部门之中。姓名 | 职务 | 具体负责 |
| 班长 | 主持大局，做好表率 |
| 副班长 | 协助管理，负责日常 |
| 调解委员 | 解决纠纷，化解矛盾 |
| 团支书 | 负责团务，发展团员 |
| 活动委员 | 搞好活动，组织活动 |
| 安全委员 | 安全教育，安全监管 |
| 照顾委员 | 照顾同学，帮助病患 |
| 纪律委员 | 主抓纪律，检举违纪 |
| 记录委员 | 记录日常，写好班史 |
| 信息委员 | 搜集信息，服务同学 |
| 板报委员 | 负责板报，办好板报 |
| 调查委员 | 调查问题，解决问题 |
| 组织委员 | 组织活动，策划协助 |
| 保管委员 | 保管物品，防止丢失 |
| 文艺委员 | 文艺教育，发展文艺 |
| 宣传委员 | 宣传教育，公布事项 |
| 卫生委员 | 卫生打扫，做好监督 |
| 健康委员 | 预防疾病，锻炼身体 |
| 体操委员 | 带头做操，引领示范 |
| 心理委员 | 心里安慰，心理疏导 |
| 体育委员 | 体育锻炼，体育活动 |
| 学习委员 | 带头学习，促进学习 |
| 德育委员 | 主抓素质，提高素颜 |
| 科普委员 | 科学文化，普及科学 |
| 宿舍委员 | 管好宿舍，服务大家 |
| 惩罚委员 | 批评教育，严格督促 |
| 策划委员 | 策划活动，排练节目 |
| 监督委员 | 监督大家，服务集体 |
| 劳动委员 | 安排劳动，学会劳技 |
| 班级助理 | 沟通联系，服务同学 |
| 快递委员 | 收发快递，服务班级 |
| 采购委员 | 采购物品，服务大家 |
| 财务委员 | 管好财财务，善于理财 |
| 联系委员 | 沟通联系，善于交流 |
| 摄影委员 | 摄影照相，记录美好 |
| 书法委员 | 规范书写，指导书法 |
| 各科代表 | 负责班级学科工作，协助老师 |
| 各小组组长 | 负责各小组相关工作 |
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