|
把爱氤氲成最美的风景 文/董问博 【模拟文题】 成长路上，我们得到许许多多的爱，有来自老师同学的，有来自邻居朋友的，有父辈祖辈的……我们在这些爱中享受成长的快乐，但有时我们并不能读懂它们，于是产生了一些误会，生发了一些矛盾，请你回忆自己的成长历程，想想哪些爱当时并未读懂，但是随着岁月流转，我们却从中顿悟出个中真谛。 请以“读懂身边的爱”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。（50分） 【思路点拨】 ◆精准审题会题旨 这个文题的核心词是“读懂”“身边”“爱”。既然有“读懂”，就有曾经“读不懂”的状态，所以行文中应该含有一个从懂到不懂的过程，没有这方面情感变化，文章是不够切题的。“身边”要求着眼于周围的人和事，不能写古人古事、明星大腕，“生活化”是对这个文题的第二要求。“爱”是一个很温暖的词汇，在写作过程中，需要我们用文字表达爱，用细节传递爱，用抒情铺陈爱，让人读出文字背后的温度。 ◆仔细选材定立意 “爱”是一个抽象的概念，在构思过程中，应该把抽象概念具体化，也就是说，给“爱”添加一些具体的人事场景。师长循循善诱，父辈祖辈细致入微，同学好友善良宽容，甚至是陌生人给予的一点光、一寸暖，都是我们可以大抒特抒的内容，究竟从哪个点切入，需要我们在写之前仔细思考。 ◆巧妙构思善表达 在写作过程中，我们要有意识用一些手法，比如首尾呼应、行文点题、结尾扣题、伏笔铺垫、这样让文章内容更加起伏有波澜，更显得不平铺直叙。为了语言求得优美，给人留下深刻的印象，我们有意识地运用细节描写和修辞手法美化文章的语言，增加文章的亮点。牢记常用的八种修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问），牢记五种人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理），并有意识地运用到自己文章中去。 总之，出题人还是希望能看到“身边的爱”背景下学生诸多的生活足迹、思想印痕。读懂身边的爱，读懂每一次成长，让爱的芬芳洇染着大千世界年轻的足迹，洇染着万家灯火的浅浅深深…… 【我写我秀】 读懂身边的爱 汪翼飞 “啪——”眼镜脱手而出，呈自由落体状，跌在地上，摔坏了右腿。面对猝不及防的一瞬，我不知所措…… 课间休息，见同桌有副新奇的眼镜放在桌上，在好奇心驱使下，我想拿过来玩玩，谁知刚拿起，一只手迅速打了过来，两手相撞，眼镜飞出。 看着这副眼镜，我内心忐忑，先是思忖着如何修：用万能胶粘，用细绳捆绑，用橡胶圈固定……但是支架折得厉害，很难修复。听说这眼镜价格不菲，我不住地啜泣：“怎么办？怎么办？” “男子汉，哭什么，有什么不能解决的！”一句很霸气的声音从天而降，吓了我一跳，是班长。女汉子班长看着我的惨状，不同情，反而有点讥笑的架势。听了她的话，我立刻抹干了眼泪。正在这时，有同学说班主任老师找我。一进办公室，老师直奔主题：听说你把同桌的眼镜弄坏了，是不是？“是我拿的时候，他用手抓，我一失手才摔坏的。”我不由地分辨。“如果不是你未经允许拿别人东西，会发生这件事？。”老师严肃地说，“这次，我想让你承担百分之百的后果。”老师不容置疑的口吻，让我无法分辨半分。 联系家长后，我爸妈都来到学校，然后拿着眼镜去了眼镜店。在学校漫长地等待中，我的内心如小鹿乱撞般突突跳得不停，脑补着爸妈不顾天热，放下自己的工作，一家挨一家眼镜店去寻找相似的配件，眼泪便在眼眶里走钢丝，摇摇欲坠。好容易挨到放学，满头大汗的爸妈拿着重新更换镜架的眼镜给了同桌，还一再说“对不起，对不起。” 回到家里，我等待着暴风骤雨的降临。谁知，爸爸和颜悦色地说：“没事儿，就当是一次经历，心里长个教训就行。”妈妈也只说了一句：“你长大了，该做不该做，你自己好好想想吧。” 晚上，我辗转难眠，一天的经历像放电影般在眼前浮现，突然顿悟出：班长为什么出言不逊？还不是不想让我成为懦夫；老师为什么如此严厉？还不是不想让我遇事没有担当；父母为什么没有训斥我？还不是想让我通过自我反思越来越成熟！ 一时间，我读懂了身边的爱：班长的适时提醒是爱，老师的宽严相济是爱，父母的包容大度是爱。想到此，我又泪眼盈盈，生发的感激让厚厚的心茧剥落如花。 （西南大学附属重庆梁平实验中学初2020届2班） 模拟评分：48分。 得分理由：文章构思新颖独特，利用一件发生在自己身上的小事，写出了周围人对这件事的态度。从中我读出了大家对我的关爱。佳词丽句俯拾皆是，大大增强了文章的可读性。结尾深沉性语言，既增强了主旨的深度，又丰富了“我”的形象。 失分理由：在内容处理上，同桌这个角色一直没有“戏份”，让读者读后不禁产生质疑。这个形象在塑造上显得比较模糊。 【同台竞技】 读懂身边的爱 王炳尧 若论班中最不受欢迎的人，大家首先想到的就是轩。平时不苟言笑，教室里同学们的喧哗声已波涛汹涌，他则一个人呆呆地坐在那里，若有所思；个人卫生实在不敢苟同，从他身边路过，不觉掩鼻，让人颦蹙；由此蔓延到作业书写上，用语文老师的话来说：“那字，有一种狂风刮过的感觉……”用历史老师的话来说：“看了你的字，发现草圣后继有人……” 轩的组长是睿，每每义正辞严地训斥他，让他勤换衣物勤洗澡，他置若罔闻，非暴力不合作；轩的副组长昊，拿着不会的数学题问他，他大吼：“我也不知道！”然后傲娇地看了昊一眼，脸上露出不屑的神色，又埋头干自己的事情去了。面对这样的组员，睿和昊怨声载道，但是又能拿轩怎么办呢！ 有一次，睿神秘兮兮地告诉大家，轩还有一个弟弟，就在咱们年级。对于这个重大发现，大家都充满了好奇。几经尾随跟踪，在楼下某班门口发现了他们兄弟俩。轩的弟弟和轩一般高，身材比轩瘦弱，但是语气神态和轩如出一辙。嗓门忒大，语气呛人，让人听了不觉皱眉，让我们吃惊的是，在弟弟面前，轩好似换了一个人，唯唯诺诺的，一点都不像和我们在一起时的样子。 学校遇到检查，需要全体学生穿校服，唯独轩没穿。因为不是第一次犯，这一下子冲撞了班主任老师的肺管子。老师严厉训斥，罚他写了检查，还扣掉了德育分数5分。这次轩没有不屑，而是像寒风中哆嗦的小草。面对班主任的冷言冷语，他竟一言不发。我们对轩破坏班级纪律，给班级抹黑的行为深表不满。正在我们用内心谴责轩的时候，一位同学站起来报告老师：“轩其实带了校服，没带校服的是他弟弟，轩把校服给他弟弟穿了。”一席话，平静死气的班级立刻如风展水面，激起的层层涟漪漾在每一个人的心里。 老师也一时语塞，很意外没有再追究这件事了。而我们，突然对轩另眼相看，觉得他也并不让人厌烦了。因为我们似乎读懂了轩，读懂了身边的爱…… （陕西西安铁一中滨河学校 初2021届S14班） 模拟得分：47分 得分理由：文章采用欲扬先抑的手法，塑造人物栩栩如生，侧面烘托、对比等表现手法运用自如，大大增强了文章的可读性。后半部分情节陡转，结尾点题，升华了主题，不由得让人深思。 失分理由：在详略安排上，受篇幅限制，轩没穿校服的情节写得有些简单。 本文发表于《作文周刊》2019年7月17日，题目编辑改动
|
|
|
