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家长要想避免孩子将来沉迷手机,那当他们玩手机时,就不要制止

 嶅山村夫 2022-08-06 发表于广东

肯定式教养

优质亲子领域创作者,活力创作者

所属专栏: 避免孩子沉迷手机的唯一方法是训练

本章是《避免孩子沉迷手机的关键是训练》的第5章。

在本专栏的上一章中我已经阐述并论证了避免孩子手机的唯一方法,在这个手机时代,我们没有第二条路可走的。

并且我也说了,要想更好地践行这个方法,就必须学习运用“肯定式教养”理念,这也是必然的,除此之外,别的理念都不好使。

为什么这么说呢?这就需要我们认识一下当代父母普遍运用的教育理念。

当代父母的教育理念

当代绝大多数的父母,在教育孩子时普遍采用的是一种“否定式教育”理念。

什么是否定式理念呢?就是父母更多地关注孩子的缺点问题,然后指出来,批评否定孩子,要求孩子改正。比如说,父母看到孩子吃饭磨叽,就会否定孩子的磨叽,要求孩子不要磨叽;看到孩子沉迷手机呢,就会否定孩子玩手机,要求孩子不要玩手机……总之,父母就是更多地关注孩子的缺点问题,然后否定他们,这样的教育方式就是否定式教育。

你是不是也是在用这样的教育理念教育孩子?

之所以父母用这样的教育理念,是因为父母不信任孩子,认为孩子认知经验不足,因此他们不能发现自己的问题。而且在父母看来,哪怕孩子发现了自己的问题,他们也很难改,因为他们喜欢逃避痛苦,因此即使有错也不会改,所以就需要父母的控制管教。

正是基于这样的认知,父母在教育孩子时才采用了否定式教育。

同样的,面对孩子玩手机的问题时,父母也在用否定式教育理念教育他们。时刻监督控制孩子,只要孩子沉迷手机了,父母就提醒他们他们不要玩了,如果孩子不听话,父母就会批评指责甚至打骂他们。

面对孩子玩手机的问题,父母是不是都在这样教育孩子?

但是今天我要告诉父母:只要你用的是这种教育理念,就注定无法解决孩子沉迷手机的问题。而且不仅无法避免孩子沉迷,反而只会让孩子更加沉迷。

无法避免孩子沉迷手机的否定式教育

上一章我们已经说了,避免孩子沉迷手机的唯一出路就是培养孩子对手机的自控力,在这个电子信息化时代,我们无法阻挡孩子接触手机,就只能跟手机和平共处,所以培养孩子应对手机的自控力是避免孩子沉迷的唯一出路。

但否定式教育有培养孩子面对手机时的自控力吗?没有,一点也没有。

否定式教育要起作用,归根结底依赖的是父母施加的外力,只要父母不控制,孩子就立刻恢复到原来的样子。

就比如说,在父母跟前,孩子会按时玩手机,不超时。但是只要父母不在,那孩子就会往死里玩,把手机拿在手里不放下。那你说,这有培养孩子应对手机的自控力吗?理想的教育应该是父母不在,孩子也能遵守约定,自觉地玩手机,这才是父母教育的目的,但是否定式教育注定达不到这种结果,因为它依赖的是外力,跟孩子的自控力一点关系也没有。

事实上,否定式教育不仅无法培养孩子的自控力,反而会抑制甚至剥夺孩子的自控力。

举个例子,孩子对玩手机抱着无所谓的态度,积极性不是很大。换句话说,这时孩子的自控力还是可以的。但是当父母有意限制孩子玩手机时,孩子就会产生一种稀缺心理:只要父母不在,我就要使劲玩,不然他回来管着我,我就没机会玩了。

也就是说,孩子对于手机的自控力就这样被剥夺了,他们会越来越沉迷。

这既是否定式教育的问题,只要父母遵循的是否定式教育理念,父母对孩子玩手机的教育就是在做无用功。甚至不仅无用,反而还有害,使得孩子更加沉迷手机。

这样的教育方式,还不如不教育。

那有的父母肯定会说了:难道真的不管孩子了?不管他就不沉迷了吗?

当然不是,如果真的完全不管,那还要父母干什么呢?

尹建莉老师写过一本书,叫《自由的孩子最自觉》,这是《好妈妈胜过好老师》系列的第二本。

这本书其实就传达了一个观点,那就是要给予孩子充分的自由,尽量不要管孩子。孩子可以自由的决定是否写作业,也可以自由地玩手机……总之,尹建莉老师倡导父母要给予孩子充分的自由。

显然,尹建莉老师认识到否定式教育的问题,然后倡导了一种自由的教育,但是显然这样的教育也是不合理的:即使给予孩子完全的自由,也并不代表孩子一定能自控。毕竟手机吸引力太大了,成年人都把持不住,更何况智商、经验都不足的孩子呢?

对此,尹建莉老师在书中没有给出合理的答案,所以引起了很多网友的质疑。

这也是我为什么在上一章中提到:即使很多专家、大V认识到应对手机的唯一出路,他们也很难解决这个问题的原因,因为他们没有学习掌握我们的“肯定式教养”理念。

如何在给予孩子自由的情况下还能培养孩子的自控力,唯一的方法就是运用我的“肯定式教养”理念。

培养孩子自控力的肯定式教养

什么是肯定式教养呢?

肯定式教养是我在认识到否定式教育理念存在的问题后提出并创建的,一种与否定式教育完全相反的教育理念。

在肯定式教养看来,孩子是没有问题的,他们是追求卓越的,想要变得更加优秀的。只不过受限于一些客观因素的阻碍,以至于孩子表现出了一些不良行为。而父母需要做的就是帮助孩子消灭这些阻碍因素,那孩子自然而然地就变得优秀了。

就拿孩子沉迷手机这个问题来说吧。

难道孩子想一直沉迷吗?他不想看一会就放下,然后去学习,让自己变得更加优秀吗?他们肯定是想变得更优秀的。只不过手机确实就是太好玩了,成人都容易沉迷其中无法自拔,就更不用说孩子了。

因此,沉迷手机不是孩子的问题,父母也不应该批评指责孩子。这样的批评否定没有意义,只会让孩子觉得自己更加无能,觉得自己的自控力不行。父母需要做的是帮助孩子,培养孩子的自控力。当孩子自控力越来越强时,他们也就可以游刃有余的玩手机,做到不沉迷了。

在这个过程中,我们父母有控制孩子,剥夺孩子的自由吗?

没有,我们没有批评指责孩子,更没有控制孩子。我们只是在顺应孩子的意愿帮助孩子,训练他们的自控力,因此我们也就做到了在孩子自由的情况下培养孩子的自控力。

看到这里你也应该明白,我为什么说要想避免孩子沉迷手机就必须要遵循肯定式理念了吧?其他的任何所谓专家、大V,要想解决孩子沉迷手机问题,就必须要遵循我们的肯定式教养理念,这是唯一一种可以在孩子自由情况下培养出他们自控力的方法。

我们整个专栏也是建立在肯定式教养的基础上,围绕着如何培养孩子应对手机的自控力展开。

那有的父母可能对我的理论还抱有疑问:手机这么好玩,孩子的自控力真的能应对吗?

下一章我将带大家从本质上认识一下自控力,说句不好听的:99%的父母对自控力都有所误解。

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