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作者简介 谭妙蓉，深圳市红岭中学园岭初中部语文教研组长，红岭中学远岫文学社指导教师。曾获评“全国文学社模范指导教师”、“全国文学社优秀指导教师”。在第三届全国文学课堂教学大赛中，获评“全国十佳文学教师”；教育教学论文曾多次获各级各类奖项，文学类作品散见于《深圳晚报》、《深圳商报》、《深圳青少年报》、《中国国土资源报》等刊物。2013年至今一直担任红岭中学一校四部大教研“语文主题学习”课题组成员。从教以来一直坚持“大语文观”，爱语文、爱文学、爱生活；且歌且行，一路向暖。
第1课时 给你最纯真的爱 【课 型】单元预习课 【学习内容】 单元导读、本单元生字词、除《<世说新语>二则》外的所有文章。 【学习目标】 1.识记本单元的生字词，能理解并正确书写。 2.初读课文，了解文章内容。 【重点难点】识记本单元生字词，掌握文学常识。 【学习课时】1 课时 【学习过程】 活动一：默读课文，圈点勾画三类句子：写得好的；反复出现的；不理解的。 如：咱娘俩在一块儿，好好活，好好活……——《秋天的怀念》 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——《散步》 活动二：识记文学常识，自学“读读写写”中的生字词，并在文章中划出。 活动三：小组合作学习，查字典解决“读读写写”不理解的字词。 重点补充：憔悴 祷告 姊妹 徘徊 活动四：课堂字词、文学常识小测。比一比，看哪个小组学习效果好。 第2课时 寸草心·三春晖 【课 型】教读引领课 【学习内容】 教材：《散步》《散文诗两首》 丛书：《纸船》《我不记得我的母亲》《告别》 【学习目标】 1.训练朗读，复习重音、停连、语气、节奏等朗读技能。 2.初步体会本组文章抒情的特点。 【重点难点】 在整体感知全文内容的同时，初步体会本组文章抒情的特点。 【学习过程】 活动一：阅读《散步》《金色花》《荷叶﹒母亲》，用一句话概括文章内容。 明确：概括内容抓住“什么人，干了什么事”这两个点。 《散步》：通过记叙祖孙三代、一家四口出门散步的小事，为我们描绘了亲情之美。 《散文诗二首》：通过儿童和女儿的视角抒发了对母爱的赞美。 活动二：从三篇文章中选择自己喜欢的段落朗读，读出重音停连，读出节奏语气。 明确：这三篇文章情感比较直白显豁，我们在朗读时要读出舒缓、温馨、深情的感情。 活动三：阅读《纸船》《我不记得我的母亲》《告别》，标注重音、停连，把握作者的抒情特点。 明确：这三篇都属于散文诗，用深情的语调歌颂母爱，朗读时注意舒缓、深情。 活动四：自由朗读《纸船》《我不记得我的母亲》《告别》，小组挑选喜爱的篇章进行朗读展示。 第3课时 凯风自南，吹彼棘心 【课 型】教读引领课 【学习内容】 教材：《秋天的怀念》 丛书：《合欢树》+《我与地坛》 【学习目标】 1.默读圈点勾画摘录，把握文意，理解中心。 2.学会理解生命、尊重生命、善待生命。 【学习重难点】 默读圈点勾画摘录，把握文意，理解中心。 【学习过程】 活动一：梳理概括《秋天的怀念》记叙的主要内容（考虑时间、地点、人物、起因、经过、结果） 明确： 《秋天的怀念》：在一个秋天，我因为瘫痪而暴怒无常，常常跟母亲发脾气。后来我终于同意母亲推我去北海看花，但母亲出门却再也没有回来。又是秋天，妹妹推我去北海看花，我们兄妹都懂得了母亲没有说完的话，“要好好儿活”。 活动二：继续阅读《合欢树》和《我与地坛》并思考，三篇文章所表达的情感是否有不同之处？ 明确： 《秋天的怀念》：有对母亲最深切的怀念和赞美，有深深的愧疚、悔恨和自责。终于领悟了母亲所说“要好好活儿”的道理。 《合欢树》：无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，无法面对自己深深的内疚之情。最后经过自己几番思考，打算去看合欢树，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。 《我与地坛》：对自己曾经的“倔强”感到内疚，对母亲的爱的更深刻的体悟。 活动三：分小组合作朗读课文，评选最佳“朗读者”。 活动四：说说你对标题“秋天的怀念”的理解。 表层： ① 点明故事发生的时节。 ② 揭示了文章的中心，表达了作者对母亲深切的怀念。 深层： ③“秋天”常常隐喻着生命与思想的成熟，“秋天的怀念”暗示着作者经过残酷命运的打击，终于走出暴躁绝望，在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，才真正体会了母亲的坚忍与期望，悟出了生命应有的顽强洒脱的姿态。 ④标题简明而又意蕴悠长，“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。 —END— |
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