  我很庆幸，我是这样一位“守望者”，源于一份责任和担当，全国各地，还有无数位这样的“守望者”，牵手同行的路上，我们会邂逅更多的守望者和有缘人，会与更多的美好不期而遇。    2018年11月26日 星期二晴  
素有“塞上明珠”之称的陕西省榆林市是“河套文化”的发源地之一，地处三秦北端要冲，既是各民族长期杂处融合之地，也是雄居建邦必争之地，历来有“九边重镇”之称，这里更是地广物博、人杰地灵之地。 榆林市榆阳区作为2015年加入的实验区，四年来按照“一年试点、两年奠基、三年成型、四年成熟”的推进思路，至2018年秋，“语文主题学习”实验在榆阳已实现了义务教育阶段中小学城乡全覆盖，高中也从高一年级开启了实验。
榆阳区的高起点规划、高标准要求、高质量研训等做法激发了学校和教师的内生动力，榆阳区的实验呈现出良好的发展态势。鉴于此，由华樾教育·语文课程教研院组织的全国“语文主题学习”实验教研本地化会议的现场放在了榆阳区。来自云南、内蒙、吉林、辽宁、河南、广东、山东、山西、陕西等十几个省市实验区的部分教育局长、教研室主任、副主任近百人齐聚榆林，共商语文课改大计。
26日早上八点，全国“语文主题学习”实验教研本地化现场会在气势恢弘的榆林一中报告厅拉开了帷幕。出席本次会议的嘉宾有榆林市教育局局长沈效功，榆林市教育局副局长刘巨广，榆阳区人民政府副区长李建林，榆林市教研室主任高建雄，榆阳区教育局党委书记、局长尹增岗，榆阳区教育局副局长申章昌，华樾教育语文课程教研院院长符泰民、副院长陈文等。
会议由教研院陈文副院长主持，陈院长在表达诚挚的欢迎和感谢后，榆阳区人民政府副区长李建林女士热情洋溢的致辞让与会者了解了榆阳，了解了榆阳的教育。
简短的会议开幕式后，教研院符泰民院长做主旨报告《群策群力，相向而行，全面推进实验教研本地化》。符院长在报告中全面阐述了本次会议的目的和意义。并感谢各地实验区在教研本地化方面做出的突出贡献，就目前教研院正在做的和即将做的主要工作跟与会者进行了分享，并针对后续的教研工作重点做了安排。
接下来来自不同实验区的典型经验分享让与会者看到先进之所以优秀的原因。
榆阳区教研室书记、主任刘东先生《课改无涯》从榆阳区近几年的高考入手，印证语文学科的重要性，并分享了机制化力量、本地化研修、有效化模式、专业化视导、高效化科研、多元化竞赛、典型化示范、文学化活动、网络化平台、考核化手段等“十化”做法。
四年的探索给榆阳区的教育带来了崭新的变化，正如刘东主任在报告中所言，校长是推进改革的核心主力，名师骨干是推进改革的重要引力，强化教研是推进改革的内生动力，联片教研是推进改革的强大助力。
来自内蒙古赤峰市松山区教育局基教股的王桂相股长分享了《抓好三个关键，做实奠基未来的教育》的分享。“关键事件、关键人物、关键书籍”的做法让松山区的教育生态得到了根本的变化。
几年的实验，不仅改变了课堂，改变了教师和学校，让教育洗尽铅华，返璞归真，更重要的是，阅读改变了学生，改变了家长，学习和成长真实地发生在孩子和家长的身上，教育彰显出生命的活力。
作为红色革命老区，来自江西省上饶市弋阳县教研室的陈江副主任在《因地制宜做教研》的分享中，回顾了他们的做法。弋阳县成立的语文学习协会在全国实验区乃属首创，县方志敏中学李向明书记担任协会主席，全县 400多名语文教师都自愿参加了这个协会，避免了行政指派的组织存在的诸多弊病。这种自由组合的协会，能够让实验教师抱团取暖，相互帮助克服困难，做出成效。践行了孟子的“独行快，众行远。”
来自实验大本营，山东省潍坊教科院的薛炳群老师跟与会者分享了《向生态语文出发》的报告。 问初心：昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路 看实践：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔 再出发：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 薛老师用王国维的诗句形象概述了潍坊实验的十二年探索之旅，并提出了“鱼”“渔”并重的观点，以及新的起点和高度下，“语文主题学习”实验的目标走向和追求。
来自山东省临沂市教科研中心的庞云龙科长代表临沂实验区分享了《立足课堂主阵地，深入开展“语文主题学习”实验》的报告。临沂实验区划片教研联合视导以及借助于实验课题立项研究的做法引起与会者的关注，是非常值得效仿的做法。
会议还邀请了华樾教育研究院未来教育研究中心嵇成中主任与会分享。嵇主任从由台湾诗人非马写于不同时代的三首《鸟笼》说起，指出当前教育存在的弊端。简短直白的几首诗引发每一位与会者的思考——学习何以兑现教育承诺？真实的学习在哪里？
嵇主任旁征博引，用大量的数据表明，真实的学习就是迈向理解的学习！迈向理解的学习发生在真实的学习中。
对于华樾，2018年是转型和升级的一年。短短半年的时间，我见证了我所在的部门从教研总部到教研中心到今天的语文课程研究院，教研部门的升级凸显了研究院对教研的重视和支持。 “未来几年内，在各位的协助下，我们必将建立强大的教研壁垒，让教研成为最具核心竞争力的产品，最终实现以教研为驱动的主打体系，在这样的愿景下，我们制定了《2019年度教研支持计划》……”会上，我就《2019年度教研支持计划》进行了简要的解读。
下午，会议分小学组和中学组分别入校实地参观考察。满满一个下午的所见再次印证了上午的所听所感。
“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”着眼于道，遵循规律，守望阅读的世界，守望语文的世界，做有根的语文教育，我们教育的大树才会枝繁叶茂，绿意盎然。 我很庆幸，我是这样一位“守望者”，源于一份责任和担当，全国各地，还有无数位这样的“守望者”，牵手同行的路上，我们会邂逅更多的守望者和有缘人，会与更多的美好不期而遇。
为了明亮那方，为了前方值得期待的无限美好—— 2019，注定是值得期待的一年。 ——2018年11月27日下午记于榆林至深圳航班上，借此一并感谢华樾教育·发展中心、运营中心以及语文课程教研院所有为此次会议辛勤付出的领导和同事
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