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部编版七年级下册第四单元
第3课时 美，妙不可言 【学习内容】 课文《驿路梨花》 丛书《一件小事》P61《小巷》P64 【课 型】精读引领课 【学习目标】 1.通过略读课文来梳理课文主要情节。 2.分别找出文中环境描写的句子、对比或设置的悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。 3.理解题目的深刻含义，感受人性大美。 【学习重难点】 1.分别找出文中对比或设置的悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。 2.理解题目的深刻含义，感受人性大美。 【教学过程】 导入： 屏幕出示： 善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。（马克·吐温） 灵魂最美的音乐是善良。（罗曼·罗兰） 这节课，我们来认识一些灵魂最美、充满爱的人间使者，跟随他们来一次寻美之旅，看一看他们又会给我们带来哪些感动，会给我们带来哪些思考？ 一.感知文意—寻美 1.出示读书要求： 用我们学习的读书方法——略读，读三篇文章，思考：每篇文章都写了哪些情节？ 出示略读口诀： 心专一，眼扫视， 记要点， 不出声，不动唇，不指读，不回视。 2.根据学生汇报教师提炼： 《驿路梨花》 ①发现小茅屋 ②投宿小茅屋 ③遇见瑶族老人，听他讲有关小茅屋的故事 ④修葺小茅屋 ⑤遇见梨花妹妹，听她讲小茅屋的来历 《一件小事》 ①“我”雇了一辆人力车夫的车 ②路上，车夫碰到了一位妇人 ③“我”不以为意，打算让车夫不理会马上走 ④可是车夫却把妇人扶起来，送去警署 ⑤“我”很愧疚，给了车夫一大把铜圆 《小巷》 ①小巷盲人被人遗忘 ②小巷盲人开按摩所轰动全城 ③小巷盲人按摩治好很多人得病 ④小巷盲人在街巷挂满了点灯 知道了几篇文章写了什么还不够，还要知道这几篇文章是怎样写的， 二.深入理解—品美 知道了几篇文章写了什么还不够，还要知道这几篇文章是怎样写的，下面我们一起来探究一下，几篇文章有一个共同点，就是都有对环境的描写，画下相关语句，说一说环境描写的作用。 （一）环境烘托之美 1.《驿路梨花》 （1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 明确：实写，以自然环境的美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中，也为下文小屋的出现做铺垫。 （2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 明确：虚写，以梦中的梨花衬托梨花姑娘心灵美，又使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 2.《一件小事》 （1）不一会儿，北风小了，路上的浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。 交代天气寒冷，推动下文故事情节的发展。 （2）大风之后，外面也不见人。 烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。 （3）风全住了， 路上安安静静。 用安静的环境来烘托 “我” 此时复杂的心理活动。 3.《小巷》 （1）甬道永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没灯。 体现他们生活环境的恶劣，渲染凄凉、沉重、灰暗的氛围； （2）偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。 侧面烘托盲人居住环境的冷清寂寥；暗示这些盲人被人遗忘。 （3）今年春天，城市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。 渲染明快的氛围，为下文写小巷的热闹非凡作铺垫。 总结：出示环境描写一般作用： a交代故事发生的背景，渲染气氛； b烘托人物当时心情，暗示命运； c衬托人物品质精神，突出主题； d推动故事情节发展，铺垫照应。 （二）构思精巧之美 除了环境描写，几篇文章在写法上、结构上的构思也很巧妙，故事情节引人入胜，现在请同学们思考几篇文章都用了怎样的写作手法？ 1.《驿路梨花》 明确：巧设悬念，一波三折 问题：小茅屋的主人是谁呢？ 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”, 即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底” 的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。 巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。 2.《一件小事》 明确：巧用对比，突出品质 （1）国家大事与一件小事 ①表现了作者强烈的爱憎； ②前后照应。 突出了一件小事的深刻意义 （2）“我”与车夫对老女人的态度不同 ①前者憎恶后者关心； ②前者渺小后者伟大。 赞扬车夫正直无私 （3）“我”的思想感情的前后变化 ①先是认为车夫自讨苦吃”； ②后则感到车夫伟大，自己渺小，自愧自责。 开始“我”料定这老女人没有伤，怪车夫多事，惹出是非，也误了我赶路；后来，觉得车夫形象高大，变成我心理上的威压，进而感到悔恨、自责，认识到自己无权奖励评判车夫，表现了我敢于正视自己的弱点，严于解剖自己的精神。 3.《小巷》 明确：巧用对比，突出主题 瞎子：过去无人关注，而今病人纷纷登门 过去沿街乞讨，而今为人治病，为人服务 过去悲观失望，而今充满希望 环境：过去阴暗潮湿，现在电灯通亮 过去人迹罕至，清冷荒僻，现在是人来人往，热闹非凡。 三.升华主题—悟美 无论环境描写，还是运用悬念和对比，都是为了突出文章主题的，这几篇文章的题目很有深意，请同学们思考，文章题目都有怎样的含义？ 1.《驿路梨花》 具有象征意义，一语双关，一是指自然界梨树开的梨花；二是指梨花姑娘及其身上所体现的雷锋精神。 2.《一件小事》 以小见大，“小”是题眼，与文章中“国家大事”的“大”形成鲜明对比，更突出这件“小”事意义之“大”，使“我”至今难忘，它是“我”对人生、对世界看法的一个转折点。以“一件小事”为题，发人深思。 3.《小巷》 以“小巷”为题，既点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们以往的心境的象征。然而时代的改变，盲人们生活方式的改变，也改变了小巷的环境，灯的出现，不仅是现实环境的改变，它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们走向光明生活的路径。 三篇文章里的主人公都是我们身边的普通人，在他们身上你都学到了哪些美好的品质呢？ 明确：乐于助人、公正无私、热爱生活、乐观向上等。 教师总结。 第4课时 做最美自己 【学习内容】 丛书《坦然走过的乞丐》P46《旁若无人》P51《生命与和平相爱》P55《山的朴实》P67《旧照片》P74 【课 型】组文阅读课 【学习目标】 1.通过略读课文来感知文章内容。 2.结合文章内容针对社会热点进行评论，有自己的心得和见解，形成对“公德”概念的认识。 【学习重难点】 结合文章内容针对社会热点进行评论，有自己的心得和见解，形成对“公德”概念的认识。 【教学过程】 一.略读明内容 读文章，回答下列问题： 1.读《坦然走过乞丐》，想一想朋友不给老乞丐施舍的理由有哪些? 明确： (1)朋友认为老乞丐阻碍了通道，使得人们不得不绕道; (2)朋友不能判断出老乞丐是否真的贫病无依，难以自食其力; (3)朋友从不在马路边施舍，她认为那不是仁慈，而是愚蠢; (4)朋友反感那种轻易地以头触地、不尊重自我的做法，认为那样做是一种潜在的威胁和逼迫，如果施舍则是助长这种不良之风，与自己善良的愿望相悖。 2.读《旁若无人》，想一想这些"旁若无人"的表现为什么不好？作者为什么要写这些？ 明确：这种种"旁若无人"的表现，都是只顾自己而不顾别人。问题虽小，但能反映出一个人、一些人以至一个民族的教养与文明程度。作者以高度的文明心态，观察和剖析"国民劣根性"这丑陋的一面，是希望能使民众股红、自我约束，形成良好的社会公德。 3.读《生命与和平相爱》，思考作者在文中写到了戴维的哪些语言成就？ （1）阅读中文长篇小说 （2）流利的普通话 （3）美国汉语水平高等级考试取得了优异的成绩 （4）还掌握了多门外语 4.读《山的朴实》，简言概括文章所写内容。 明确：文章写了一位普通人在矿山上坚守十八年，奉献十八年的事。 5.读《旧照片》，表达了作者怎样的思想情感？ 明确：思念之情 二、悟读说见解 同学们读过文章后，对文章里的人或事一定有自己的思考和见解，请联系当今社会热点谈谈你自己的看法。 谈自己看法事要注意： 针对某一社会现象，首先把现象简要说明白，然后发表自己观点，要把众所周知的道理讲清楚，想让别人更信服，还要讲出别人想不到的道理，可以列举一些有权威的事例，最后还要说一说自己以后怎样做。 提供思路： 1.看见路边乞讨乞丐，你会坦然走过吗？你的见解？ 2.公共场合下，你是怎么做的呢？ 3.家庭环境和教育对一个人的影响有多深？ 4.能举出几个“坚守和奉献”的事例吗？说一说你的感受？ 5.正值青春期的你们，是怎样和父母沟通的？ 最后，让我们用这三句名言来结束我们今天的这节课，让别人幸福，有社会公德心，做最美自己！ 我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。——奥斯勃 如果有一天，我能够对我的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德 （本单元供稿：内蒙古赤峰市松山区 姜欣）
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