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 新学期开学已有两周，和孩子们的“斗智斗勇”正在进行中。 第一周天天查作业，每天都要少几本，基本上是那几位同学。第二周，情况有所改观，不交作业的人极少了。 有一次，我问：“今天的作业收齐了吗？”未等学习班委答话，胖乎乎的小曹抢先开口：“今天肯定全了。” “你怎么这么笃定的？” “因为我交了！” 台下笑声一片。我也忍不住笑了。刚刚能按时交作业的他没过两天，又演了一出“戏”。
才改好的《补充习题》放在讲台上。坐在讲台边上的他很着急地对我喊：“老师，老师，黄××骂你。” 他把小黄的补充习题拿给我看。“徐老师王八蛋！”六个歪歪扭扭的字映入眼帘。 “黄××，是你写的吗？”看着小黄一脸委屈的样子，再加上《补充习题》还没有发，我心里就有数了。 第一排的同学立即成了“名侦探柯南”，他们迅速拿过本子看。“这就是曹××写的，是他的笔迹。” “不是我写的，就是黄××写的。”他涨红了脸喊，还做出一副为我打抱不平的样子。 为了不耽误上课，我说，这件事留待下课处理。我希望写这句话的同学主动去找我。 下课了，小曹没有找我。 下午，我主动找他。 “那几个字怎么回事？”我直入主题。 他眼珠子转了转，“不是我写的。” 沉默。 “真的不是你写的？我只想听实话。” “是我写的。”他嘟囔着低下了头。 “为什么不找我？” “不敢。” “为什么要这样做呢？你对我不满意还是老师对你不够好？” “不是。我就是想恶搞一下黄××。老师，对不起!”
我明白了。这就是一个孩子的单纯想法：恶搞一下同学，然后揭发他，顺带着讨好一下老师，可他没意识到自己的做法会给别人带来伤害。 具体谈话内容不在这里赘述。总之，他认识到了自己的错误，明白这是极不尊重老师的行为，也是不友爱同学的行为，今后会以实际行动回报老师对他的好，对他的“网开一面”。 现在，早读课上，他高声朗读，哪怕会读错；课堂上，积极发言，哪怕有时候答非所问。但是，他走上了爱学习的路，令人欣慰，希望他能一直保持这样的热情与激情。 事后，我想，如果是放在十年前或者二十年前，面对“徐老师王八蛋”这样的话，当时一定会大发雷霆吧？也许会狠狠处罚这个孩子，也许会带家长吧？ 今天，已经是波澜不惊、云淡风轻了。
其实，静下心来想想，跟孩子较什么劲儿呢？孩子就是孩子，跟他们生气真是犯不着。在他们犯错的时候，正需要老师去引导，如能妥善的处理好特殊事件，也许会在他们的心里打下一个深深的烙印。 当他们长大了，也会知道，如何以一颗真诚的心去打动别人，如何以一颗宽容的心去包容别人。 师者传道，当以言传身教为首要。
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