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张丰《神奇的照亮》，讲述自己被两个穿运动服、讲普通话的实习老师照亮的神奇感受：就在那一刻，他为你召唤出了一个新世界。于是，告诉自己一定要去到远方看看。读完这篇文章，我颇有感触，因为理想状态中的我想要做的事情就是让这种照亮发生。 我每次布置的作业不多，这不是我教学不够认真，而是我从心底比较拒绝去重复去一次又一次的甚至只是为巩固答案的乏味的练习题；我拒绝声嘶力竭来呼唤你。我觉得，只要你愿意，就能事半功倍。这样的想法会让我对你们有一些放纵。大教育家孔子说：“因材施教。”提示说有一部分孩子确实需要这样的重复。确实，在这一点上我做得非常不好。 19年9月，我来到石会小学见到你们。单就从上课来讲，感觉不错，你们的思维还是很活跃。但是，懒到没法说。第一二天布置作业的时候，还有部分成绩较好的同学在咕哝：老师，你布置的作业是不是少了点？然后我询问全班同学意见，你们纷纷表示，作业确实有点少。但是，就这你们都点头认为少的，班上有一半的同学是不完成，或者是只完成部分。这还不够。六年级的孩子，和你们交往，能明显感觉到你们的自卑，或者是破罐破摔。就是觉得自己很差，觉得自己没救。后来接触的时间越多，给我这样的感觉越强烈。我觉得，你们需要的可能不仅仅是知识，你们需要被唤醒，需要重新认识自己。 孩子们，你们未来的生活并不一定就是你现在想的那样，你们的未来还会有更多的可能性。我告诉你们。 抱定了这样的想法，我发现你们的每一点滴进步，带着你们读《史记》读《古诗》，邀请你们参与奖励政策制定，邀请校长为你们讲课，组织班级篮球赛，不折不扣地兑现连有些同学都觉得老师划不来的奖励，请石会籍的通过读书这种方式走出去的杨飞老师为你们举办讲座。所做这些，只为带着你们换一个角度来打量现实生活，对现实产生一种疏离感，想要去看更大的世界。我坚信真正好的教育，是让人能够“发现自己，完善自己。” 但是，也正如张丰所说：这种照亮是不确定性的，你不知道什么时候会发生。这需要一个特别的日子，需要一个决定性的时刻。我明白这一点，虽然偶尔还是会显得急躁，但是我知道这件事还是值得去做，万一，恰好击中了你的这个点呢？ 新学期未能如期见面，你们居于网课的那一端，没有了眼神的鼓励，没有了面对面的交流，有些孩子有些懈怠在所难免。我仍然坚持7天做一个学习坚持力的小节，让你看见你自己的努力，希望我们共同的努力会照亮你！ |
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