二年级数学作业，两道“拓展”题，再次暴露出知识盲点

       二年级同学经过期中考试后，很好地总结了一下。

       前半学期，大多数小同学，能够理解老师讲授的概念，也能按照正确的方法进行运算。但是呢，每一个班级里，都有几名后进生同学，不论是基础题，还是应用题，都存在着一定的障碍，不能快速、准确地解决问题。

       尤其是在昨天的练习当中，出现了两道比较难的“拓展”题，这不，又难住了大多数同学，这两道拓展题，很好地考查了二年级小同学的发散思维，非常有针对性，也非常有挑战性，很值得一试。

       一起来看看题目吧：

       这两道拓展题，一道是上图的第2小题，一道是上图的压轴题第四题。

       第2小题当中，问题是“妈妈买的苹果和梨各需要多少钱？”

       在这道题目中，有一个很难理解的字——“各”。

       对于二年级同学来说，这个字很难理解，很容易混淆。本身，“各”在这道题目中，是指两个概念，一个指苹果，一个指梨。但是呢，班里许多同学，都混到了一起进行计算。

       还有最后一道题，找一找规律，填写数字。第一行的规律较简单，直接按照乘法口诀就可以填写了。

       但是呢，第二行的题目却比较难，因为规律当中，出现了两种运算，先乘后减，比如第一组，规律是5x5-1=24.

       只要能发现这个规律，题目就变得简单了！

       看上图这位同学，第2小题没有认真审题，对于“各”也没有很好地理解，结果只列出了一个算式，是错误的解法。

        再来看上图这位同学，错在哪里了呢？

       他将苹果和梨的总价，混到了一起，也没能得出正确答案。

       无论是出现了“各”字的应用题，还是找数字规律，这两类“拓展”题，就是考查小学生的数学思维能力，如果小同学不能发散思维，不能举一反三，不能巧妙应对，那么，就会被难题打倒。

        因此，在学习数学的过程中，一定要注意思维训练。

       如何更好地弥补上述小同学的“缺陷”呢？

       可以针对性找一些难度不太大的题目，观察小同学在答题过程中，是如何具体思考的，有没有能力避开题目的“陷阱”，进而获得解题的途径。如果达不到，最好能给孩子讲解一下具体的思路、方法，让孩子自己感悟，逐渐提升数学学习的能力。