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名师优课——2022年教师核心能力深度训练营桂林初语“余映潮班”研训活动纪实（四）  诵中华经典，寻文化基因，品生活之美！雅言传承文明，经典浸润人心，漫步经典，诗韵飘香！走进初语“余映潮班”开启古诗文阅读教学之旅。  观摩课《石壕吏》 今天的训练营活动由程蓉老师的《石壕吏》拉开序幕。认识作者；介绍写作背景；介绍古体诗特点。在经过厚实的教学铺垫后，程老师以理解诗意，朗读训练，赏析训练，诗文背诵四个活动，穿插这是一首叙事诗，诗歌朗诵要领，诗歌的艺术手法三个知识积累进行教学。整节课，程老师关注集体活动，关注知识渗透，几乎没有零碎多余的语言。     余老师对该节课的点评上也给出了几点建议。 1.诗歌背诵的动作可顺势进行； 2.可以适当减少教师话语； 3.可以适当减少示例的语言； 4.注意诗歌语言风格的统一。  示范课《记承天寺夜游》 今天的第二个内容是由余老师带来的千古名文《记承天寺夜游》教学。在教学的第一个环节——了解学习背景中，余老师便设置了6个学习背景。厚重的背景知识为后续的教学奠定了坚实的基础。教学过程由自读自讲，朗读体味，读背积累，名句赏析四个任务组成，其中前三个任务都由读背组成。书读百遍，其意自见，针对古诗文的教学，朗读，有情感的朗读，背诵……无疑是最好的入手方式。整节课，在朗读中含情愫，在背读中析结构，在句子中赏美点，真是受益匪浅。     古诗文阅读教学的实、活、美 导师报告《古诗文阅读教学的实、活、美》中，余老师从三个方面分别对古诗文阅读教学的实、活、美进行了阐释。 第一章，牢固建立高层次教学理念。主要从语文教师的五个教学技术，高效阅读教学的“两”深化，高效阅读教学的最基本要求进行深入解读。 第二章，苦练古诗文教学基本功。基本功包含：课文品读欣赏能力；教学资源提炼能力；对文献资料的研读能力；教学创意与设计能力；朗读、范读、教读能力；厚实的文学、文言知识背景。 第三章，设计富有美感的教学创意。余老针对教学设计活动提出了环环相扣的“四美”主张——新美，精美，丰美，深美。余老的讲座足以说明一位教师丰厚，扎实的学识足以决定课堂质量的厚度，深度。 说 课 下午的课程安排首先是三位老师的说课。经过四天的学习，四位老师的说课也初步呈现出了余老师的教学主张，板块式，主问题式教学设计也体现在了每位说课教师的内容当中。 陶如一老师以初读文言积累，再读赏析写莲手法，精读第一自然段，好词美句积累背诵四个活动展开说课。 裴婉扬老师的说课内容更是与余老师的方法相契合，尤其是上午余老师讲座中提及的教学资源的提取，在裴老师的说课中也有了直观体现。 周元斌老师的说课篇目是《湖心亭看雪》。诗意的开篇，独特的教学创意，丰富的教学活动，不难看出，周老师是一位极具创意，个性还富有情致的教师。 与前三天不同，今天老师们说课一结束，先由学员评说。唐安琪老师，胡旺老师，刘家豪老师，吴丹丹老师分别进行了评说。三位教师从各方面结合这四天的学习成果进行了精彩的发言。其中刘家豪老师就自己的想法进行了课程的再设计，极富个性。 评 课 余老师就三位老师的说课内容与四位老师的点评进行的评说。首先，余老师点出了我们平时在教学过程中犯错频率最高的两个地方，一是在数字后标点符号使用不规范的问题，二是“聆听”一词表达失当的问题。 紧接着余老师按照说课亮点，说课不足，说课建议及创意设计四方面进行了评说。新创意干货满满，丰富的创意设计真应了余老师在训练营第一天讲座时说到的“张力丰美”的教材运用这一主张。 学员感受 今天最后一项内容，由朱羚、胡瑞霞、王丽媛、朱慧等6位老师带来了活动分享。经过这4天的学习，老师们都提到了余老对自己教学方面的帮助，对“课堂教学思维”的思考，讲述了与余老师的缘起，发自肺腑的表达了对余老师的感激之情。 水之湄、梦之畔，借文字取暖，不用测量诗的彼岸有多远。倾听您的声音，感悟您的教诲。我用一片云的轻盈，悄悄装饰蓝色的梦，回眸，绽放一朵嫣然笑意。我们相信：星光不负赶路人。 文字：王丽媛 制作：桑 迪 图片：会务组 |
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