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小学语文各年级上册第一单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录）
统编教材中的革命传统教育精彩报告及经典课例 小语各年级下册一至八单元名师课例（视频、实录、设计）
小学各年级语文上册第五至八单元名师经典课例（视频、设计、课堂实录） 
本文还是分为三个部分：简析、实录、视频。
第一部分：简析 真的被彭老师这节课吸引了。看视频，只有30分钟，但几乎每一分钟都是干货，让我眼睛盯着屏幕，聚精会神地倾听、记录，以至于把整整30分钟的视频全部“翻译”成了文字，这一点大家看看后面两个部分，比较一下就知道了。
我认为彭老师这节课的精彩之处有以下几点： 一是紧紧围绕教材，充分利用教材。在这30分钟里，彭老师大部分时间都是在解析教材上的“指引”，而且细致入微，甚至连一个标点都不错过，从效果来看，这是非常有必要的。 二是紧密结合案例，充分利用案例。 教材上的“指引”比较详细，彭老师的“解析”也非常到位，但这些对于学生来讲，或许仍然是“雾里看花”，或许仍然是“一头雾水”。怎样才能让学生“冲出迷雾”“恍然大悟”呢？彭老师采用了播放视频的方法，而且对视频进行了“切片”分析，这样“理论与实践结合”，学生自然就学得轻松，学得到位了。
三是突出“筛选与聚焦”的重要作用。 一篇精彩的文章，必须围绕某一中心来写，或者有明暗两线，“牵”着读者。彭老师这节课正如精彩的文章一样，“明线”是教给学生写什么、怎么写、怎么改，“暗线”却是“筛选与聚焦”。写什么、怎么写、怎么改几个部分，甚至标题的拟定，都聚焦到了“筛选与聚焦”上，让学生对写作的方法更加明晰。 总之，彭老师这节课，是不可多得的好课！ 第二部分：实录 （1）视频文字：近日，内蒙古开鲁一中一位语文老师在运动会上给学生“起飞式”加油的视频引起了网友的关注。运动会上，学生们进行拔河比赛，老师在一旁慷慨激昂地给学生加油。看到学生取得胜利后，老师直接开心地蹦起来。网友纷纷表示：这是一个被语文耽误的啦啦队长；指挥得太投入了~ （2）教师解读：这个视频传到网络上之后，引起了许许多多人的关注。这个老师也没有想到，自己十来秒钟的表现，竟引起了那么多人的围观。她可能自己也没有料想到。这样一段小视频可能给她人生的记忆带来非常珍贵的资源。若干年之后她回忆自己的教学生涯，一定会想起这么一段。这使我想起了《百年孤独》的作者马尔克斯说过的一句话：“生活不是我们活过的日子，而是我们记忆的日子。”也就是说，我们记忆中的日子，才是真正的生活。我们可以想一想，我们的国庆假期过去三天了，我记住了什么？这一学期过去一个多月了，我记住了什么？从踏进小学校门那天算起，五年多过去了，我记住了什么？过去的十二年，我记住了什么？我们记住的日子似乎不太多，也没有人给我们拍照片，拍小视频，那么我们的日子真的就像我们所学过的课文《匆匆》一样，就像青烟一样，像薄雾一样，消散了？ 怎么不呢？在这样的时候，其实有一个很好的办法，那就是用文字记录我们的日子，是的，我们写下的一篇篇日记，写下的一篇篇习作，其实就是最好地记住我们过往的一种形式。 今天就让我们带着这样的认识走进今晚要聊的话题——“多彩的活动”。 2.这是一次习作，在我们的课文里边，教材编者给了我们指引。这段指引别看字数不太多，却干货满满。我们可以发现课本里边，编者建议我们有三个方块： 第一块，是第一自然段和图片；第二块是第二自然段，第三块是第三自然段。这三块就是本次习作的非常重要的方法提示。 比如说，第一自然段就是告诉我们“写什么”，第二自然段告诉我们“怎么写”，第三自然段告诉我们“怎样改”。 前边我们所说的“用笔记录日子”就是“为什么写”，搞清楚了“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎样改”，那我们的写作就一定能够比较精彩。 第一自然段和三幅图便是“写什么”的提示。第一自然段有个标点符号很特别，就是下面图片中的“逗号”。 逗号前边的三个活动都是校内的活动，逗号后边的三项则是校外的。我们参加的活动也不仅仅是这六种。在如此多的活动当中，我们究竟写什么呢？老师特别提醒一下，我们要做一项重要的工作，那就是“筛选与聚焦”。
在这样多的活动之中，我们应该认真梳理一下，哪个活动印象深刻，哪个活动体会深刻，然后做一番筛选。这个过程当中应该有所比较，在比较之后就可以缩小范围，最后聚焦到一个活动当中——这就是本次习作的写作内容。
第一条：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
这里特别要注意后半句——把印象深刻的部分作为重点，不能面面俱到，不能平均用力。 这里面同样也有一个筛选与聚焦的问题。大家去想，我们参加的一次活动，从活动准备，到活动课开始、活动过程，再到活动结束，这个过程可以写的东西很多，我们按照一定的次序去写，但是一定要有所筛选——有的可以不写，有的要写但只是写写而已，而有的可能要作为重点内容，写得更具体更详细。 举例子，通过视频看一看，如果要写，应该按照怎样的顺序来写，哪些是应该重点写的。
教师补充：这段视频只有一分来钟，我们很多活动的精彩部分也就这么点儿时间，在这么短的时间内，我们究竟应该把哪些作为重点去详细叙述呢？这实际上需要我们留意，然后做一番筛选。 第二条：写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
教师补充：这是本单元特别需要注意的一个问题，这里边同样也有一个问题，就是筛选和聚焦。
本单元也有一篇好的例文《狼牙山五壮士》，第二自然段值得同学们借鉴。（略） 下面我们戴着“放大镜”再看一遍拔河比赛。你注意到了哪些细节？注意到了哪些同学、哪些老师特殊的表现？比如下面这些细节： （2）第一位男同学的笑容，看上去非常轻松，胜券在握的感觉；
特别提醒：“体会”不是在文章末尾贴标签式的加上一两句话，这不是一流的写法。一流的写法是把所有的体会融汇到字里行间去。从开头到结尾，你的叙述如影随形，隐含在你的表达当中，这才是高明的写法。 比如上面说的拔河比赛，可能有许多体会，比如失败是成功之母等等。
教材提示是：写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
老师想送大家一句话，就是马雅科夫斯基说的：开采一克镭，需要终年劳动，你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言上的矿藏。 这里边也需要进行“筛选”，还需要进行取舍或者替换。修改越认真，就越接近你自己的完美水平。 6.最后想对大家说一句话：本次习作的题目是不是“多彩的活动”？肯定不是。这里边同样需要我们“筛选与聚焦”。一个好的题目能够吸引读者，所产生的效果是不一样的。第三部分：视频
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