今日推荐 由于中学生的年龄特征,身心特点和学习环境的改变,他们的人际交往发生巨大的转变,对于同学之间的交往产生诸多困惑。人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。根据埃里克森的人格发展理论,青春期的发展危机是自我同一性混乱,而在学校当中,同伴之间的关系与相处对学生发展自我同一性有着很重要的影响,那么让学生掌握与同伴友好相处的方法是十分重要的课程内容之一。 — 编辑 | 小编 席海露老师 高中心理老师 大学生职业生涯规划大赛一等奖 本期分享主题 -赞美的力量- 01.课程信息 道具:ppt呈现案例,情景即可 02.设计理念 由于中学生的年龄特征,身心特点和学习环境的改变,他们的人际交往发生巨大的转变,对于同学之间的交往产生诸多困惑。人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。根据埃里克森的人格发展理论,青春期的发展危机是自我同一性混乱,而在学校当中,同伴之间的关系与相处对学生发展自我同一性有着很重要的影响,那么让学生掌握与同伴友好相处的方法是十分重要的课程内容之一。 03.教学目标 认知目标:引导学生感受在人际交往的过程中,赞美他人不是多么难以开口的事情,赞美给予别人和自己力量。 04.教学重难点 重点:认识到赞美是良好人际交往的催化剂。 05.课程反思 亮点:情景模拟环节学生气氛活跃,效果很好。 主要环节 一、热身:①雨点变奏曲 二、工作阶段:案例分析 三、工作阶段:情景模拟 说“美” 四、总结升华 一、热身:①雨点变奏曲 教师读内容的时候学生做出相应的反应,形成节奏 。 ②夸赞:“看到你们如此完美的配合,如此整齐的把这个形式表现,我觉得你们是最棒的,其他班都比不上我们。” 教师小结:同学们刚才做完活动之后听到老师这样的评价,你们感觉怎么样呢?是不是心里美滋滋的呀。当别人夸赞我们的时候,我们大部分人自然会产生欣喜愉悦的情绪,那么我们今天就来学习一下人际交往的过程中,赞美的力量。 设计意图:热身,集中学生注意力,引入课程主题:赞美。 二、工作阶段:案例分析 选择贴近学生生活的实例,比如上课思想跑毛,考试成绩焦虑等例子。 教师小结:一句看似随口一句的鼓励和赞美对一个人的影响竟然是如此巨大的,通过同学们的讨论我们发现,如果当时没有人给他鼓励,可能就找不到动力,可能就一蹶不振,或者甚至就上不了大学。一句赞美在我们的生活当中是十分需要的,重要的和必要的。 三、工作阶段:情景模拟 说“美” ①情景模拟 请两名学生模拟出情景一中的两句台词,后请学生反思“小海为什么会哭?”
操作方法同上
通过四位同学的精彩扮演以及大家的积极讨论,我们发现在人际交往赞美他人的时候,应该具备:真诚,具体以及积极地表达出来这些特点。接下来我们来一起学以致用一下。 ②美要用心说出来 规则:同桌两人相互真诚的说出对方的优点以及自己所欣赏的品质,同桌自由练习,教师巡视,后请学生展示分享,他们之间的互相赞美。鼓励学生不要“吝啬”自己赞美的话语,积极地表达出来。 设计意图:教会学生如何去恰当的赞美别人,并且能够明白赞美的话应该大胆的告诉别人。 四、总结升华 当我们用心的去赞美别人的时候,会发现每个人身上都有自己的优点,我们夸赞别人,别人回馈给我们同样的夸赞,这不光是心灵上的慰藉,更是人际交往的一个正向发展趋势。美国作家马克·吐温曾说过只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。这虽然是一句夸张手法的话,但是他所表达的赞美的重要性是显而易见的。通过这节课,希望同学们在之后的学习生活当中能够多用赞美,多收到赞美,成为更好的自己,也发展自己良性的人际交往关系。 |
|
来自: 新用户21623770 > 《心理专业图书馆》