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从2015年写公号至今，已写了1200多篇原创文章，推荐近千本好书。 熟悉我们号的朋友知道，我之前整理了一篇 0-15岁的阅读书目 ，里面按年龄、主题、作者等类型来分类的书单，全部附解读文章链接，堪称精华目录。 可以说，这是我和编辑部小伙伴们四五年的心血，为此我心里还是小小有点骄傲的。 不过，随着书单不断变长，咱们读者从里面找书越来越不方便，我也一直想着如何分门别类把各类书整理好。 我计划的是，根据孩子们学习能力、思维训练、知识储备的成长需要，给我们号推荐过的好书，量身定做一个阅读体系框架，帮助爸妈们从更高的角度看到阅读的全貌： 这是近两年来我一直想做的事，多次和编辑们学习、思考、讨论相关的信息和知识，陆续输出了一些文章： 工程很大，一下完成全年龄段是不现实的，考虑到我们号的孩子大部分接近小学段，所以我先集中精力做出5-8岁、8岁+两个年龄段的体系（ps：年龄段仅供参考，有些书籍并无年龄段上线） 一、阅读体系的四大板块 不耽误大家时间，先看分类方式。总体上，我把童书分为虚构类、非虚构类。 虚构类包括文学作品，非虚构类包括人文学科、社会学科、自然学科。 具体如下：
从这个分类里，我们可以大概看到孩子成长过程中所需掌握的知识体系与思维模型，伴随着阅读行为的推进，孩子的学习能力自然在增长。 换句简单点的话说，如果我们在给孩子买书时，能预先考虑到成长的需求，就可均衡孩子的精神养分，避免出现阅读偏科。 二、阅读体系的依据 必须诚实和大家说一句，量身定做不是标新立异，这个阅读体系的搭建，，并不是我自己原创，而是在阅读、学习、参考了大量的资料后，再根据我和编辑小伙伴的经验整理出来的。 首先，第一级文学作品、人文学科、社会学科、自然学科这四大分类，我以通识教育的学科设置为依托。 在《哈佛通识教育红皮书》中说到，通识教育的目标是培养：
 我理解为人类成长的四项基本能力要素：思考、表达、选择、价值观。 在这个基础上，哈佛大学建议，在学生获取学位的16门课程中，应有6门属于通识教育类课程，并至少有一门属于人文学科，一门属于社会科学，一门属于自然科学。
关于“人文学科”和“社会科学”，这两个概念比较容易混淆，我的理解是，哈佛的体系把“人的自身成长”归类到人文学科，把“人和社会关系”归类到社会科学。 由终溯源，从大学通识教育倒推幼小家庭阅读，所以我觉得我们的阅读体系也应包括人文、社会、自然三大学科。 同时，因为孩子对虚构类作品的强大阅读需求，我把文学作品从人文学科中单独拿出来，方便爸妈们取用。 所以，就有了这样的一级分类： 文学作品 人文学科 社会学科 自然学科 其次，要特别说明的是，文学作品的下一级分类，我主要参考了儿童文学学者朱自强老师的分类方法，在此感谢朱自强老师的研究成果。
但是，我发现朱自强老师的体系非常学术、系统，相对来说，更适合儿童文学领域的专业人士研读。如果从帮爸妈们选书、买书的实用价值出发，我觉得还可做一些简化。 1、简化层级 把韵语、幻想、写实这一层级省略，因为它们对选书、买书来说，参考意义不大。 2、同类合并 如童谣、童诗合并为童谣童诗，民间童话、创作童话合并为童话寓言。 在我们把实际推荐过的童书填入阅读体系时，还发现一个现象，就是《我们的校长是超人》《长袜子皮皮》这类桥梁书，无法明确归类，说它是幻想小说，体量不够；说它是普通故事，它又有超现实想像元素。 所以，我们特意增加“桥梁故事”，把类似的童书都放进来。 在我的概念中，这个阅读体系要能满足这三个要求： ● 一是题材覆盖广泛、内容足够有趣、品质足够高，这也是我平时选书的标准； ● 二是适用不同的年龄段，爸妈们能方便地对号入座，快速定位； ● 三是体系本身具有足够的包容性、成长性，不但能把现有的好书归类进去，还要能不断填充新的书。 正是为了同时满足这些要求，我才费劲地想要“量身定制”。经过多次讨论和试用，目前的阅读体系框架，是这样的——
报纸杂志我们也推荐过不少，在这里作为单独板块列出：
三、阅读体系框架内容 接下来，我和编辑小伙伴把我们号推荐过的好书，按照【5-8岁】【8岁+】（仅供参考）两个年龄段，一一填入框架，方便大家直接对号入座、按文挑书。 考虑到这个版本不是最终版，很多主题还需要更多好书来填充，之后我们会在这基础上上再做增加，让它不断“成长”。 等它更完善后，我会把书名也放入思维导图中，大家用起来就更方便了。目前我们先用文字版吧。 一、儿童文学板块 【5岁+】 |
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