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前几天，学生冬冬跟栗子抱怨：老师，我没时间下棋哎。 紧接着妈妈也大倒苦水：这孩子每天写作业都能搞到晚上十一点多。 哇偶，才二年级的小朋友，怎么会呢？ 具体询问细节，原来如此。 没有时间？不存在！  没有规划好时间，才是关键！
（注：以下观察设定在没有晚上各种类型培训课的情况下。） 观察1：学校老师布置的作业。 观察结果：老师布置的作业有时会有点儿多，而且重复性强。从同班同学的完成平均速度来看，作业量基本上控制在20-40分钟左右就可以完成。 观察2：孩子回家后的时间安排。 观察结果：放学后先玩儿一个小时左右，再吃饭，然后写作业。这时差不多已经8:30左右了。孩子写作业时比较磨蹭，需要父母在一旁陪伴，而且写作业的错误率比较高。常常写几个字就想上厕所，吃水果，玩儿橡皮…… 观察3：家长的管理。 观察结果：家长没有和孩子一起坚持完成制定好的计划表。有时情绪问题占主导，高兴时，可以允许孩子多玩儿一会儿；考不好时，就狠抓几天。没有给孩子明确的边界线，随意性很大。也存在父母在教育孩子方面意见不一致，让孩子钻空子…… 观察4：自我调查。 观察结果：对于刚刚开始学围棋的孩子，栗子要求课前有预习（简单看一下题目），课后有下棋，做题。整个课后活动基本控制在15-30分钟左右。 观察下来，其实这样的问题普遍存在。对于小学阶段的孩子，在学习必要知识之外，行为习惯的养成其实更重要，是学习力提升的必要条件。 试想，没有良好的习惯，如何提高学习能力？ 好好完成作业的秘诀
1.写作业重要吗？ 首先要让孩子明白一点：写作业是为了复习并记住所学的内容。 在我们的大脑里，有一个叫“海马体”的部分。海马体专门负责整理大脑中的记忆。 但是它也有点儿淘气。有些记忆如果只记忆一次，它根本不会理这些内容。我们只有不断提醒它，反复记忆那些我们认为重要的知识，海马体不得不对必须要记住的内容进行整理，成为长期记忆。这样，我们才能记住那些需要我们记忆的知识内容。 举个栗子： 刚刚学围棋时，很多人都会被很多围棋的专业术语砸晕！比如，扳、挡、粘，飞、拆、跳…… 这些术语是很重要，但是栗子老师不会要求死记硬背，而是融入到每节课，具体的场景中进行重复不断地讲解，强化围棋术语。“海马体”听多了，自然而然就转化成长期记忆。 孩子们也在这样的场景中重复学习，什么地方是扳，什么地方是挡……轻松而且效果好。 这就是重复的力量！ 惟一的缺点就是需要慢慢渗透，需要孩子坚持的学习，也离不开老师的耐心。
2.安排写作业时间，并且按时完成作业。 低年级的孩子没有太多时间概念。如果想要让孩子有时间概念，为孩子准备一块儿显示数字的手表，或者计时沙漏，让孩子可以肉眼“看见”时间在走。 在孩子学会看时间or沙漏等计时工具后，就和孩子一起制定作业计划。例如每次10分钟，分三次完成，每10分钟，可以完成几道题？看几页内容。中间也要有适当的休息时间。 家长可以和孩子一起商量制定计划。在孩子完成过程中，不断给予孩子鼓励，让孩子有制定计划，并完成计划后的成就感。 举个栗子： 栗子的课堂分为两段时间。课上和课下。 上课时间，栗子会和学生一起看计时器，约定10分钟内，下几盘棋，或者做几道题。只要按照要求做到，大家就会获得下次制定时间的权利。 例如：在8,10,12,15分钟内，任选一个时间，下几盘棋，做几道题。不断强化孩子的时间意识和自我规划能力。 课后，同样邀请家长和孩子一起制定时间，规划做题量。因为孩子在课堂有习得这样的技能，因此可以转化运用在回家之后。 只要做到，并且由爸爸妈妈发在群里，或者私信，就会收到栗子老师在课堂上的鼓励，或者玩儿一次大转盘游戏。（可以进行物质奖励，但是不鼓励总是用物质奖励。） 当然，也会有部分家长不愿意配合，或者孩子特别调皮。面对这样的问题，那么就需要老师多付出一点点，和孩子在课堂上制定短期计划，并且在别人下棋时，一对一和孩子完成这个小计划。这样的活动可以持续数周，相信会有些改变，即使没有任何改变，也是一种尝试。 有些人也许问：我凭什么用更多的时间去做这些事情？ 这个问题栗子也想过，但最后的自我和解是：不论别人怎么样，自己要想变得更好，自己就要下功夫，和别人无关。
3.写作业不要着急，静下心来，慢慢写。 动脑动手是一种很好的记忆方法。慢慢写，认真写，会加强头脑中海马体的记忆能力。让知识深刻记忆到脑海中。 举个栗子： 下棋时，栗子老师会要求孩子慢点下，也会留心学生在下棋时，谁有一些思考的动作，或者是哪步棋下得好，就会借此表扬这些同学认真下棋的状态。 同时，栗子老师也会要求学生学习复盘。低年级的孩子在写数字的时候会特别大，而且在棋盘上压根找不到方向。 没关系，找来A4纸打印大一点的7路教学盘，先要求孩子记录6步。两个人一个人各3步，逐步增加10步，14步…… 孩子在不断训练中，逐渐开始上道，知道该怎么玩儿。对所下的棋，也有比较深刻的记忆，而且不容易随意下棋。
最近栗子在写这一系列《用围棋提高孩子的学习能力》时，越发觉得学习力的提高，是学习任何知识的基础。 就如昨天的知识架构和具体手段学习的区别。（新手和专家之间最大的区别：在学习中不断建构思维框架）。 胡老师说过：学习是一条线，而不是一个点。在学习的过程中，需要将每一个知识点穿到一条叫“学习能力”的线上，这样，任何的学习，都不是难事儿。 我说完了。    职业三段 致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人，发展了“全国棋类特色学校”40余所 从事围棋入门教学20多年 出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书 秒懂·视频课 遇到孩子情绪爆发，该怎么办？ 改了40多遍的书长什么样？ 秒懂围棋 让不简单的围棋 变得简单！ |
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