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我总是听胡晓苓老师说：每次下完棋，让孩子们给你讲讲这盘棋的故事？特别精彩！这也相当于是复盘。 我知道复盘，却不知道如何在复盘中讲故事？讲什么故事？ 胡老师说：你带了学生后就知道了。 这段时间，刚刚看完这本书，我发现： 当我们渐渐长大，便忘记了小时候的超能力：讲故事。  图片：秒懂围棋  《教学即说故事》一书中说：不管社会、数学、或者其他任何学科，老师都要这样问自己：这其中有什么故事？ 老师要与学生一起想象故事的场景、情节、角色、以便从新鲜的视角去研究日常生活所常见的普普通通的现象。  这本书，让我想起《当幸福来敲门》那部电影。 无家可归的爸爸带着孩子，借着故事的力量，穿越到了远古的恐龙时代……  这本书，这部片子，将我拽回小时候，遇见了那个想象力爆棚的自己。 我会和我的小伙伴儿玩儿过家家，老师学生的游戏。 我会假装自己是医生，给我的布娃娃治病，因为它有点儿拉肚子，我得给它打针，喂药，还得盖好被子…… 那时的我们，真的相信自己想象中的故事“真实”存在。 直到我们不再相信山的那边，住着一位白胡子老爷爷…… 直至胡老师无论怎么说：复盘时可以让孩子们讲故事给你听…… 我还是想象不出来。 还好，我遇到了这本书，遇到了一直相信故事的胡老师。 小栗子要用胡晓苓老师在《围棋零基础轻松入门1》中的一盘棋，讲一个小故事。
冬天来了，窗外的冷风呼呼吹。 好冷啊~~~
屋里，暖气拼命工作，温暖了全家。妈妈为了感谢暖气，围坐在一起，读书给暖气听。
寒风也想要听故事，于是探探脑袋，想凑近点儿。
可是一说到“寒风”，大家都蜷缩在一起，很害怕的样子。暖气赶紧挺身而出，挡住了寒风。不允许它进屋里来。
寒风不服气，用尽全力，撞在窗户上。“咚”一声，“啊！”好疼！
暖气看到寒风此时原地打转，抱头喊痛。就想要抱抱寒风，希望给它一些温暖。
可是，寒风就是寒风，它可不喜欢什么暖气。 寒风拒绝了暖气的好意。
跑出去抱住寒风的暖气觉得自己渐渐变凉，赶紧叫来伙伴儿一起帮忙。不让自己凉透了。
寒风依旧想要钻进来，它有些生气。 为什么不让我听故事？我难道很害怕吗？ 真搞不懂暖气和屋里的这群人。
“妈妈，寒风进来啦。我好冷。” 刚刚忙完那边儿的暖气，听到小女孩儿的声音，赶紧又到下边挡住趁虚而入的寒风。 寒风被结结实实挡在了门外。
无论寒风如何努力，暖气都不让它靠近一步。
暖气把门缝都封得严严实实，一点儿不留空隙给寒风。 寒风只能在屋外飞来飞去。
屋里，妈妈继续给大家和暖气，讲故事。 窗外，寒风呼呼吹。 （图片来源：秒懂围棋） 这是小栗子在看胡老师的《围棋零基础轻松入门1》时，想到的一个小故事。 故事嘛，本来就是天马行空。  那么，复盘＋故事，是否可以做成围棋课？ 复盘有故事·以9路棋盘为例·供参考 一盘棋大致分为3~4个小阶段； 老师设置场景：人物角色，环境； 讲完第一个小阶段复盘内容时，鼓励学生根据刚才设定的人物，环境，自由编故事； 一个阶段结束后，再进行下一个阶段的复盘讲解； 刚开始给予孩子的思考时间，引导可以多一些。几次之后，孩子就能开启讲故事模式。 毕竟，他们都是讲故事高手； 如果有条件，老师可以把学生的口头故事录制下来，收集整理，集结成册。 想象一下那幅最终的图景： 一面是孩子下的棋，一面是孩子用自己的语言讲述这盘棋的故事。 围棋本身也是一种语言。 大部分没学过的人，都无法读懂这样的语言。但是如果被孩子带着想象力勾画出来，讲给你听，那是一本多么精彩的“天书”啊！ 昨晚和一位围棋老师聊天时，当我把这个想法告诉Janet老师时，她很快想就联想到附近的语言表演班、戏剧表演课，就有类似的训练项目。 为什么我们不能跨学科，也来一次不一样的复盘故事课？ 有时，阻碍我们的不仅仅是想象力，还有行动力。 好在，Janet老师，真是行动派，打算尝试一下。 不晓得，到时候我能不能蹭个课？ 我是一颗栗子，我说完了。 围棋职业三段 致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人，发展了“全国棋类特色学校”40余所 从事围棋入门教学20多年 出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书 让不简单的围棋 变得简单！ 秒懂围棋~胡老师 举个栗子 吧 |
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