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一、猕猴桃·五角星·六个学生 1.国庆节收到一箱从陕西来的猕猴桃，是2001-2002年做班主任时的一位同学寄来的，他在上海工作。他这么说：老师，我中午忽然想起读高中时我个子挺高、成绩也不太好，尤其是英语，你还把我排在第三排靠边的位置，旁边做的是成绩非常好的同学。很感谢你和英语老师，我请朋友给你们都寄了一箱。
2.一位同学在我的qq里写过这样的留言：……您好像从来都没有对我们发过火，不论成绩怎么样，您都会认真分析，好了不会骄傲，差了笑笑再加油。您也不会知道，那一次议论文答题上的星星和那一篇56分的作文给了我多大的触动……愿您少些烦恼多些快乐，不要再那么劳累了，注意休息，您牵挂学生，学生也牵挂您，希望您的生活幸福远大于苦闷。她是2017刘周老师班上的，那年班上考了两个本一，她是其中之一，她的语文是110分。 3.今年春节2011年带的艺术走读班的两位同学打电话给我，说要找老师喝喝茶，打打乒乓球。他们说记得最清楚的是班里只有五六名同学时，我依然好好给他们上课的情形。 说这三个小事，我是想说，教师有意无意作出的帮助、激励等教学行为中释放出的一丝一毫的善意都可能被记住，都可能成为学生青春记忆中比较温暖、美好的一部分。人在做，人在看，做老师的实在不轻松。 二、家长的心意与口碑 4.一次和初中部一位熟悉的老师谈话，他说很后悔把自己孩子送到本市的某名校，原因有二：一，小孩去读书一年半，老师忽略了她，好像班里压根就没有这个小孩。二，这所学校过高估计学生，高一时做高三模拟题，高二时做高三模拟题，高三时还做。他说，忽略了学生，不注重基础，这是这个学校空有最好的生源却考得并不理想的原因。我说，我的亲友选择高中，我也推荐另一所高中，因为哪里有真懂教学真干教学的校长，有一个积极向上充满热情的教师群体。 5.我们学校有不少老师的孩子是在板中读的。我们家孩子是2009届，当年应届生上本科大约110人，他上了本二，考了329分，俭华是班主任，104分；数学良军，110+30；英语吴湖，85；物理德意，B；生物殷建江老师，A。我本人心底里一直无比感激这些同事对孩子的关心、帮助和教育。记得一模数学总共考了90多分，我们很着急，良军也很急，但我们都耐下了性子，要求小孩慢慢来。我又请学校里一位老教师一模、二模、高考前都指导了一回，他直接对孩子说，那些题必须做，那些题肯定不会做，放弃。后来孩子考了140分，虽然不高，但会做的，他都做了，能得到的，他都得到了。我们知足，我们一家都非常感激敬重这位老教师。儿子是化学改科学生物的，说起殷建江老师时非常敬佩，他说殷老师上课才叫高屋建瓴，就像是站在山顶上，每一个知识点就像山中的一涧一谷一路一石一树，殷老师的生物学科是一个完整的体系。儿子生物考了A，学网络工程，大学毕业后读了工程硕士，今年暑假也评了高级工程师，我们非常感谢板中，特别感激帮助过我们孩子的老师。 6.说到上面两个材料的目的有四：一，多好的学校也有不足，再差的学校也是母校；二，在老师眼里，一个学生只是六十（五十或四十）分之一，甚至可能觉得他很垃圾，但在家长眼里，却都是宝，无一例外；三，高三老师，更容易被记住，我们对孩子多付出一点真诚的关心和帮助，都会被家长铭记；四，我们作为家长时，希望老师无限接近自己的期待；我们做老师的，家长和学生一定也这样期待着我们。
三、成绩是可以提高的 7.本次月考，我教的语文比平行班老师的成绩少了好几分。总结时我说，我们正在学习写规范的议论文，我用“语文是可以提高的”，来列一个提纲。 1.如果本二线还是271，你语文含附加能考120，再考150就可以上本科了，语文要提高吗？当然必要。 2.你的默写只得了4分，以往好的时候班级均分是7分多，可以提高吧？你的古诗文、现代文中概括题占了近40分，分点、规范、有思路答题了，它会提高吗？还有七八个月时间，你的作文写得合题意、中规矩、有亮点，可以提高吗？答案肯定也是能。
3.怎么提高呢？一要有信心，不放弃，相信自己能提高。二有认真的态度，没有认真专心的投入一切都是空。三要讲方法，在有水的地方挖井，挖得深一点、大一点，所得就多。四知道了就行动，行动才有收获。 11.目标明确了，我们能做的，唯有“同心同德决胜目标，同向同行再战辉煌”。我相信，总有一些种子会落在土壤里，生根、发芽、开花、结果，咱们做老师的，不为别的，只求踏实。谢谢！
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