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义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 第二单元第二课时《两位数加两位数》说课稿 参赛形式： 说 课 参赛课题：《两位数加两位数的进位加法》 参赛单位： 哈尔镇民族寄宿制完全小学 参 赛 者： 谢 小 杰《两位数加两位数》说课稿《两位数加两位数》 一、二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学的目标： 2．让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，通过教学引导，使学生热爱数学，激发其学习兴趣。 3、在能力目标方面，培养分析、观察、概括的能力，从已有知识中升华出新的知识内容。三、教学重难点本着课程标准，和吃透教材的基础上，我制定了如下的教学重难点： 难点：理解进位加法的算理，学会正确计算。 为了讲清重点和难点，达到本节课所设定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法、学法—以授渔代授鱼 数学是培养人的思维的学科，不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。基于本节课的特点，采用启发、情景、讨论和练习的方法，以讨论为主引导学生在思考中自己探索新知。 接下来，我来具体谈谈本节课的教学过程。 五、说教学过程—实践探索新知 首先，教学过程当中设计了引出课题、探索新知、基础练习、能力提升、课堂总结、作业布置六个环节。 1、?引出课题 一方面，复习两位数加两位数（不进位）的相关知识，为本课的顺利教学做好铺垫，也为进位加法的学习埋下伏笔。 第二方面，出示，先让学生说说调动学生的兴趣，从而引出课题加法算式。2、自主探索 分为两个步骤来完成一是摆小棒，让学生明确单根和单根的合起来满十根捆成一捆，就是把“十个一换成一个十”。二是拨计数器，个位上满十颗珠是要怎么办引出“个位满十向十位进一”。在这个基础上进行竖式计算，不仅让学生抓住计算的关键，也可以加深对知识点的理解。 3、基础练习 在学生初步掌握两位数加两位数 |
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