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自主招生与“三位一体”招生入选资格，共有以下八个方面：五大学科类获奖、科创类竞赛获奖、国际类竞赛获奖、作文类竞赛获奖、英语类竞赛获奖、艺体类竞赛获奖、人文类竞赛获奖、其他潜质类成果。 中小学的教育往往为高中教育打下基础。培养学生一定的兴趣和特长对高中生的发展很有益处。跨越应试教育的门槛，眼光放长远，为学生的高中学习打下基础。从而也为人生铺垫基石。 下面从八个方面去揣摩中小学教育中的注意点。 一、五大学科类获奖 1.全国中学生数学奥林匹克竞赛* 2.全国中学生物理奥林匹克竞赛* 3.全国中学生化学奥林匹克竞赛* 4.全国中学生生物学奥林匹克竞赛* 5.全国中学生信息学奥林匹克竞赛* 6.东润丘成桐中学科学奖(数学、物理、化学、生物、计算机) 7.“希望杯”全国数学邀请赛 总结：重点学科：数学、物理、化学、生物、计算机。特别是后面四个门学科，要培养学生兴趣。 二、科创类竞赛获奖 1.全国青少年科技创新大赛* 2.“明天小小科学家”奖励活动* 3.全国中小学电脑制作活动 4.中国青少年机器人大赛* 5.全国中小学信息技术创新与实践*6.中国青少年创造力大赛 7.全国青少年创意编程与智能设计大赛*8.“童创未来”青少年人工智能创新挑战赛* 9.全国青少年电子信息智能创新大赛*10.全国中小学生创·造大赛* 11.全国青年科普创新实验暨作品大赛*12.宋庆龄少年儿童发明奖 13.高中生创新能力大赛*14.创新杯未来飞行器设计大赛 15.全国青少年航空航天模型锦标赛16.“北斗杯”全国青少年科技创新大赛 17.英才计划18.全国性数学建模大赛（如“登峰杯”全国中学生学术科技创新大赛） 19.上海市级科技类竞赛（上海青少年科技创新大赛） 总结：要鼓励学生创新发明，电脑制作、机器人大赛、创意编程、航空航天模型等等。这些在中小学都要涉及到，可以落实到社团、校本课程中。没有中小学的积累，学生到高中后，这些方面是薄弱的。 三、国际类竞赛获奖 1.国际科学与工程大奖赛 2.国际环境科研项目奥林匹克竞赛 3.国际可持续发展项目奥林匹克竞赛 总结：注重环境、可持续发展等。其实就是让学生关注当下的环境问题，具有一定的社会现实性。
四、作文类竞赛获奖 1.世界华人学生作文大赛* 2.全国中学生创新作文大赛 3.全国中学生科普科幻作文大赛* 4.全国新概念作文大赛 5.全国中小学生创新作文大赛 6.“语文报杯”全国中学生作文大赛 7.“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛 8.“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛* 9.中华“圣陶杯”中学生作文大赛 10.“楚才杯”作文竞赛 11.上海市中学生作文竞赛 总结：这些都是作文比赛，语文靠作文出现成果。也就是说，中小学要很注重作文教学。 五、英语类竞赛获奖 1.全国中学生英语能力竞赛* 2.全国创新英语大赛 3.“21世纪杯”全国英语演讲比赛* 4.“外研社杯”全国中小学生外语素养大赛* 5.希望之星英语风采大赛 6.上海高中英语竞赛 总结：这些都是关于英语学科的，英语相当重要。 六、艺体类竞赛获奖 1.全国中小学生绘画书法作品比赛* 2.中日青少年书画友好交流大赛* 3.全国青少年科学影像大赛* 4.丝路国家青少年国际摄影竞赛 5.肯德基三人篮球赛* 6.全国或省级中学生艺术、体育比赛 总结：绘画、书法、摄影、篮球赛、艺体比赛都很重要。艺术类培养很重要 七、人文类竞赛获奖 1.全国中学生天文知识竞赛* 2.全国防震减灾知识大赛* 3.全国青少年国学大赛暨国学研学营 4.“中华之星”国学大赛 5.全国大中学生海洋知识竞赛 6.全国大中学生海洋文化创意设计大赛 7.全国中学生财经素养大赛 8.“环保之星”地理科普知识大赛* 八、其他潜质类成果 独立创作并出版过文学书籍（文科考生） 发表相关学术论文作品（原创且国第一作者、佐证材料） 获得发明专利证书（考生为第一申请人、佐证材料） 总结：鼓励有潜质的学生出版书籍、发表论文，还可以去发明创造。 从以上就可以发现，中小学的所有的学科几乎都涉及到了。语数外，地生计算机、美术书法等等。还要激发学生其他的兴趣爱好。有意识的在社团或其它课外活动中，涉及航模、编程等等，要重视艺术体育教育。 这些都有可能让学生在自招生里加分，从长远看，就是培养学生一个兴趣爱好。一个学校一定要重视艺术体育教育。所学的所有学科都是有用的，社团、校本课程等也都是有一定益处的。 所以，单从高考自主招生来看，学生在小学初中阶段，就要有意识的培养自己的兴趣爱好。以至于可能在高中的自主招生考试中能够脱颖而出。也就是说，要特别关注特长生的培养。学校要通过各种活动，让学生去接触相关内容。在学习中，学生才能逐渐明确自己的兴趣。 而所有的学习，其实都是为作文积累一定素材，从而也培养学生的思维力、思考力、创新力等等。为了高中的学生发展，中小学教育必须要全面开花。全面开花后，学生的学习力也不会弱，还能促进应试教育。 中小学跳出应试教育的藩篱，着眼高中教育需求点，才能完成衔接过渡。这样才能为学生的高中学习奠基，形成学习一体化，没有割裂分离。 |
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