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教育反思32||贲友林老师的自我突围方法。出版《此岸与彼岸》《现场与背后》《贲友林与学为中心数学课堂》《寻变：贲有林的“学为中心”数学课》等专著。从上面关于贲友林老师的介绍中，我们发现贲老师在小学数学教学方面成就显著。贲老师列举了对自己有特殊意义的三节课，从第三节课中，他发现了学生，重新认识了学生，建构新的学生观；贲老师... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-05 23:00 |
教育随笔31|| 磨课的一些问题及解决策略。我参加了他的前两次磨课过程，最后他录了第三次，把第三次录像课上交参赛了。教师在教学环节中加入了学生讨论评价标准的环节，在学生评价后，教师把评价标准出示在了黑板上，有利于学生按照标准进行评价。针对这三次磨课，我们可以去探讨教师更好的磨课的一些策略。学校对于参赛教师没有组建智囊团，教... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-04 23:18 |
教育随笔30|| 从一位画家的成长经历看探寻教师发展途径（2）同时在故宫博物院临摹历代山水画四年之久，打下扎实的“童子功。他在手追心摹历代名家过程中，建立了一招一式皆有出处的正统表现法则，从历代绘画中汲取营养。从中，我们发现李明非常善于学习，向老师请教，潜心临摹。作为教师，在自己对教育教学还没有形成主张时，也要善于学习，拜... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-03 22:57 |
画展共两个展馆，其中一个展馆里中间悬挂着两篇文章，一篇是《艺术.中国》艺术总监：董梦阳的《外师造化.中得心源——当代实力派画家李明》，另一篇是后记。《外师造化.中得心源——当代实力派画家李明》这篇文章里叙述了画家李明的求学之路。早在上世纪八十年代，19岁的李明获得北京军区美术展览一等奖，20岁已是北京东方书画研究院专业画家，... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-02 22:42 |
课例反思|| 8张课堂评价表反馈的问题。最后，教师又让学生在反面空白处写上自己这节课的收获或一些问题。课堂上教师使用了操作视频让学生观看，让学生了解操作过程和注意点，接着直接让学生进行操作。这就说明，课堂上教师即使让学生在制作前观看示范视频，并不代表学生就会做。学生在述说说自己组制作过程中的收获不足后，其他学生要进行评价... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-01 23:18 |
教育乌托邦8||考试后分发答题卡的方法对比。所有答题卡分好后，学生将各班级的答题卡交给任课老师。考试后，每个考场的答题卡都放入各自的试卷袋，以考场为类别，将答题卡拿出，扫描后，再将答题卡放入该考场的试卷袋。从减少答题卡遗失这个角度来看，B学校的方法更加科学，它把单科分发答题卡转变成了所有学科一起发。B学校这种分发答题卡的方... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-29 21:06 |
课例反思||创造我们自己的银行。Ppt：小组探讨设计方案。这节课的大致流程如下：放视频，学生提出道德银行——通过表演，找出道德银行的一些形成要素——学生分组设计方案——总结。这节课的重点是让学生分组去设计印章、美德币、存储记录等。首先、由视频导入，学生了解道德银行。在学生评价后，教师都会询问学生还有哪些改进。这节课的总结比... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-28 22:03 |
工作室2||《抽拉式衣架》教学设计。2.了解抽拉式衣架的组成部分，学习抽拉式衣架的制作步骤及方法，并通过合作的方式完成制作抽拉式衣架，对衣架进行一定的改进和创新。1.重点：了解抽拉式衣架的组成部分，学习抽拉式衣架的制作步骤及方法，并通过小组合作的方式完成制作抽拉式衣架。1.出示衣架实物，大家仔细观察，抽拉式衣架是由什么材料制作... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-26 22:54 |
工作室1||案例分析： 低碳生活我能行。跨学科实践活动，其实就是基于不同学科关联内容的综合实践活动。实践活动一：识“低碳”，明问题。课内3：辩论低碳生活方式背后的利与弊。实践活动四：查“低碳”，践分类。课内4：以图表形式分析碳足迹的影响与变化。实践活动五：绘“低碳”，显创意。实践活动六：验“低碳”，巧创新。 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-24 22:33 |
13岁时随父亲第一次来泗洪，父亲带我第一次逛了新华书店。那么多不一样的书儿让我应接不暇。新华书店的书是比较齐全的，印刷质量也很好，但是一般按标价卖，是比较贵的。一向不关心我成绩的父亲却找班主任把我志愿改成了师范。我很是诧异，父亲的理由很简单，下面还有两个弟弟，念师范三年就工作了，省点钱给弟弟念书。考上师范后，姑父语重心... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-23 22:51 |
