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 27. 经历困难的权力 闻歌 著 人类文明进步的最终标志是增加了对自然的认识、掌握了更多的自然规律。在将每一点未知世界转化为中间世界，将中间世界转化为已知世界的过程中，不知有多少人经历了多少困难。在人类迄今的各个文明中，人类对自然每一次的认识更新都是以解决问题为基础的，都经历了大大小小甚至最初看上去不可能克服的困难。有没有进步是砸到人的头上呢？我可以肯定地说：“没有。”即便在一个全力支持人类认识自然的文明中，经历困难并最终解决问题，也是进步的必经之路。
人类所面临的每一个问题一定都是困难的，所以说进步的一个必定前置是困难。如果一件事情不困难，那么它一定是我们早已熟知的，许许多多人都可以将它完成。当事情变得越来越复杂，越来越多的人不能完成，那么越来越多人会感觉困难。若一个问题是所有人都不能解决的，则此问题背后是人类的未知世界。 既然人类的每一次进步都必然经历困难，一个人的进步也一定如此。个人也是在解决问题的经历中得到升华的，克服多少困难往往标志着一个人取得了多少知识和技能。当然，个人获得知识的另一个方式是从前人那里学习，而不需自己经历。然而即便如此，一个人将别人的知识变为自己的知识，他必须理解。对每个人来说，理解知识也是在经历困难，越复杂的知识，理解的困难越大。经历越多困难的人所理解的知识就越多，经历的困难越大，所理解的知识就越复杂。一直到所有人都不知道的知识，翻越过别人都没有翻越过的困难，将这些知识变为人类已知，这时你就扩大了人类的已知世界了。
如果我们剥夺了一个人经历困难的权力，实际上我们也剥夺了他获得知识的权力。我国很多父母将他们能想到的困难都为孩子想到了，并为孩子将这些困难都抹掉，因为他们不想孩子“吃苦”。当孩子失去吃苦的机会，其实也同时失去了进步的机会，失去了应对困难的意志力和能力。被父母剥夺经历困难权力的孩子不仅没有“少走弯路”，反而连路也不会走了，这样的孩子基本上是不可能实现父母的理想的。 剥夺孩子经历困难权力也可以解释“富不过三代”的现象。第一代经历了很多困难和痛苦，积累了财富，然后不希望孩子经历与自己相同的痛苦，想让孩子在舒适的环境中更上一层楼，结果孩子却并没有积累财富和管理财富的能力，但消费的能力都很强，财富很快被消耗殆尽也是自然而然的。不想让孩子经历痛苦的父母可能不知的是，正是自己经历的痛苦让自己获得了积累财富的能力和知识。 其实，人的成长所能得到的高度由三个要素决定；一是知识水平，二是逻辑，三是意志。知识可以通过传递和记忆获得，但是在获取知识过程克服困难所锻炼出的意志力，以及在理解知识过程中获得的逻辑分析能力是应对未来意料之外事件所必不可少的。人类已知的知识是有限的，而未知的问题和知识是无限的，逻辑分析是人类以有限获取无限知识的唯一手段。  你剥夺了一个人经历困难的权力，你不仅让他失去了获得逻辑分析的能力，更让他失去了不断向前的意志力。虽然有人认为可以请“名师”来传授知识，但意志力是磨砺出来的，迄今为止，我仍没有发现有用的“传授”意志力的方法。 无论对个人还是人类，经历困难是拥有能力和取得进步的必须，因为人的本能动力和文明动力（责任动力和好奇心）使人有不断进步的内在需求，所以经历困难成为了人的权力。经历困难的权力与其他我们熟知的权力不同，因为它看上去不是纯粹的“好”，以至于许多人都不知道它本质上是一个人的权力。 当然，进步必然经历困难并不是要你在本没有困难的地方人为地设置困难，除非你在演练别人的人生。但是，你为什么要演练人生呢？真实的人生不是更过瘾吗？   |
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