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与慧商讨新学年的教学教研工作主线。慧先问我们有啥想法，因没细琢磨过这个话题，又是集团校引领的主线，不敢冒然行事，遂，当下没有发表观点。随即慧提出了“大单元教学”的课程理念。关于“大单元教学”以前只是听说过，但“大单元教学”的内涵与外延是什么？有啥优势和效果，全然不知。所以，没有发言权，只有以后再做功课，去查阅，去研究，去知晓。 午饭过后，躺在床上，睡不着的间隙，开始查阅大量的关于“大单元教学”的文章，通过了解，得知“大单元教学”是2022版新版义务教育课程方案和标椎中，明确指向核心素养导向，提出推进综合学习，探索大单元教学，强调要整合课程内容，给予核心概念进行进阶设计，落实核心素养培养的一重要板块。 通过解析，感觉目前在集团校实施推进“大单元教学”有如下困难：一是，本集团校对大单元教学探究的通透的专家型教师几乎没有，在引领辐射方面缺少“点”的定位。二是，要想顺利推行和实施大单元教学，必须要求有较高素质和水平且能把大单元教学的实质和精髓理解透彻的教师去尝试和操作，现阶段下，符合这种条件的教师，也是少之又少。三是，也得需要学生有较高的自主学习，科学探究，独立思考能力，才能完成“任务型学习探究”的模式，而实际学生的水平，相差甚远。四是，这种整合教学内容，融合思维创新的任务型学习形式，不太适合低中年级学生及成绩薄弱的学生。综上所述，目前在课堂上推行实施“大单元教学”时机不够成熟，推行实施起来比较困难。再加上西小刚分流过去的动荡不安，更应该在求稳、求实、求效上多下功夫。 为此，打破这个思维定势，重新定位。根据本学期“新课标学习”的教研主线，可在求真，求实的基础上，制定：“如何让核心素养在课堂教学中落地生根”的大主题，让教师边学边研边实践，边思考，这样实现“教-学-研-评”一体化，真正做到“以研促学”“以研促教”“研为教服务，教为落实核心素养为载体”的教研新样态。 谨记张校长教导自己的话“要果敢”，所以，今天再次与慧商讨，第一先表达自己的不同意见，第二再阐述自己“让核心素养在课堂教学中落地生根”的主旨大意。慧听后，表示同意并赞同，约定再细挖详解，进一步论证此观点的可行性及可操作性。 要果敢，第一次感觉在众人面前甚至在权威面前，敢于发表自己的不同见解并被采纳的成就感和愉悦感。也算是勇敢的迈出了一步。“敢于说不”“敢于表达自己的见解”“敢于表现自己”，对于自己来说，也算是一次勇敢的挑战。 我心甚慰。继续加油！ |
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