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一个朴素的阅读和写作计划 中山市良都中学∣刘芷彤 还记得我第三期刚进组时踌躇了快一周后写的第一篇随笔，题目是“迈出第一步所有的艰难便成了从前”，那是第一次写随笔，我觉得可以形象一点是“挤随笔”，“挤”得艰难可以理解，但不知为何，第五期了第一篇还是很艰难，艰难得以致于第一篇先发了别的内容，第三篇读书笔记也先完成了，原本的第一篇成了第二篇。想了想可能是对自己的不满意，第三期的进步是巨大的，第四期却有原地踏步的感觉，进入第五期感觉自己成了“学困生”，需要查漏补缺；可能是自己的追求更高了，因此对自己的要求也更高，希望摆脱第四期的困境，所以前思后想，考虑应该怎么做。 一句话就是“持续培养自己的阅读力和写作力。”因为阅读和写作是教师成长前进的不二法门。 暑假开端，我给班上的孩子留言“人的差异产生于业余时间”这是爱因斯坦说的话，以此来提醒孩子们把握暑假，珍惜时间，弯道超车；这句话同样也适用于我自己，教师何尝不是通过寒暑假来实现成长突破。可是阅读打卡并不顺利，依然坚持打卡，但并没有严守每日20页的频率，加上期末读书的时间，目前只读了《语文教学设计：优化与重构》《皮亚杰教育论著选》（马上读完）两本书，造成这种情况的主要原因是有一场突如其来的考试需要备考，每天除了读写作组指定书目，最主要是在读复习资料，不过也是教育学、教育心理学的相关内容，系统重拾教育学、教育心理学知识也是给阅读夯实了基础，才发现很多日常阅读时不理解的概念，其实是两学中遗忘了的基础知识。当务之急要抓住并珍惜暑假的阅读时间，认真“啃”专著。先把更新后必读书单找出来梳理，结合已读的书目，确定近期要读的书目如钟启泉的《课堂转型》，因为三本系列书，前两本已经读完；如有自己比较感兴趣的概念的书《深度学习》《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》《追求理解的教学设计》；如对课题有帮助或相关的书《促进学习的课堂评价：做得对，用得好》等。再次补充购买还未购置的必读书目。 今天负责我们阅读打卡的姗姗老师在群里提议，暑假的写作可以主要攻破读书笔记，专著难读，同时需要大块时间，还需要完成读书笔记，在暑假里完成再合适不过，让我醍醐灌顶。这是和阅读相结合的，通过打卡，坚持阅读，啃完书后，迅速开始写读书笔记，这让我养成一个好习惯，就是在写读书笔记的时候会再读相关书目，再读的过程又是一次对专著中的重点的梳理，也是对自己脑海中的思考的梳理，起到了整合和总结的作用，便会有“温故知新”之感。 关于写作依然是朴实的坚持。一到暑假我就苦于没有随笔素材，好像没有什么教育叙事的题材可写，因为往年暑假都在写育儿故事、育儿思考、育儿启发，不过往往会结合教育的视角去谈。这个暑假大概可以尝试先攻破“读书笔记”的难关，同时助推阅读打卡，其余的随笔任务还是要与教育教学相关较好。比如最近迷上了看国家平台上的优秀示范课还要青教赛的赛课视频，或梳理其中的教学环节设计，或记录自己的疑问思考，或记录教学的灵感；又如结合下学期的备课来写，结合课题内容来写等等，开学便主攻教学反思，真正地把论文写作写在课堂上，做到“有心处处是文章”，让随笔为论文写作服务，在教材研究、钻研教法、实践反思、课堂观察、命题研究、学法指导、教育阅读和聚焦热点中获得论文的选题，在日常中就把相关的选题方向通过写随笔进行记录。 最后还有叮嘱提醒自己的是，不要因为害怕拒稿而放弃投稿，不要因为懒惰而将自己的论文冷落在角落处，在论文实践、反思、研究、撰写出来之后，修改，成文，投稿，与期刊编辑的交流，即便拒稿但是有相关的修改意见，反复修改最后发表，这才是一篇论文的完成的过程，而反复的修改更是能够极大的提高自身专业写作能力的重要过程，要重视每一个反复修改的机会，我想这也是论文研磨的重要意义。 通篇平实的大白话，一个朴素的“计划”，为自己明了前进的方向。 “肯于学习、精于实践、勤于思考、行于坚持。”以此勉励自己。
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