【原】人格完善——《道德经》

01

根据第7章的学习，洪新老师的内容：

1 什么是好的父母呢？

不在于他做了什么，给与了孩子什么，而是他本身是一个完善的人格，父母的人格完善，对孩子一生的成长帮助非常大。你不要去挡在孩子和世界之间，你站在孩子后面，又提供一次自己人格完善的机会。

2 具体说说九型人格对健康人格的定义

1）充足的存在感，刚出生的小孩子哭了，就抱

2）小孩子有了安全感以后

3）1-3岁，她会特别关注自己的成就感

4）再大一点，追求归属感，属不属于这里。

5）5-7岁，适应一些外界的规则，规则感。

6）小学后期，中学早期，孩子会去思考意义感。

7）再大一点，不能老师索取，利他感

8）很多问题解决不掉，还能不能定得住，驾驭感。

9）再大一点，孩子需要一点独立感，独立的空间，独立的节奏

如果经历过前面九个步骤，你还是对生命充满好奇，还有创意，这个就是非常健康完善的人格。

3、如果从道德经角度解释健康的人格：

如果要一个人能够体验到内心绵绵若存，不自生而能长生的生命力，那就是一种健康完善的人格。

我自己的感受：

我自己的感受：

如果提到健康的人格

很多人，对这个并不理解，甚至我们和长辈提及他们都会匪夷所思

教育孩子，有这么难么，至于谈到人格

这样的人，绝不是少数

甚至我也曾迷茫过

棍棒底下出孝子，现在的小孩子，已经不是说我们吼吼吼打打打就能解决的

我曾经在还在1-3年级上，甚至3下最初也给与他一些武力

但是，发现越来越无能为力

因为孩子从最初的恐惧，哭泣，悲伤，到无言，反抗，对抗……

孩子快1米5的个头，着实老母亲是有点体力不支了

他的推人的力量也是巨大的

很多时候，老人甚至宽慰孩子还小，慢慢长大就好了

还有些同龄的宝妈宝爸，甚至孩子爸爸说，让孩子自己成长

我焦虑不成，因为有些环境，有些行为，听之任之，就是想不可思议发展

我过多的干预下，孩子也很惶恐

但是我逃避，置之不理，孩子却说“妈妈，你不爱我了”

平衡感，需要协调

甚至说，作为妈妈，在工作和生活也要做个平衡

曾经有位学友爱红老师出了一本《好妈妈一定有方法》，很遗憾，自己没有读

内心是纠结，拧巴的

因为自己的内心，不够稳…… 方法工具，这些外界的因素相比

内在还是很重要的

那作为父母在怎么做呢？

02

洪新老师的内容：

洪新老师的内容：

4 当看见孩子的时候，反省自己的位置有没有站对。在1-3岁前，他们需要安全感，父母是呵护者，把孩子抱在怀里。

(年龄是参考值，不要细究)3岁以后，他们要慢慢去探索世界，你是一个养育者。8岁以后，我们是支持者，引领者。站在孩子背后，后其身而身先，你挡在孩子和世界之间，当孩子越有能力的时候，他就要推开你了嘛。父母经历的就是身份的转换。

你站在孩子背后，是看着这个孩子如何与这个世界互动。你需要看见孩子的心理诉求。外其身，你不要加入孩子和这个世界交融的过程，你过度的加入就容易去捆绑。

我举个反面案例吧

从小，孩子的团队游戏，他参与的很少

为什么呢，老人带孩子考虑安全至上

只要外面玩，有多几个孩子，大部分的情况，孩子就被领走去别的地方玩

我一开始并没有介入，因为我没时间照顾他，不好去说什么

后来，上学后，有同龄的孩子玩，他按捺不住，追着和他们玩

在我看来，有点想报复性玩耍，就总想往外面跑

其实我个人还好，孩子爸爸也是说就让孩子去历练，受了委屈，经受了事情，会明白

但老人是知道有些事情，每次孩子出去玩，其中之一都要跟着

一次，孩子因为护着别人家没看住的小狗，反而让狗主人误会是我家孩子故意误伤小狗身上的一个小脓包，爆发了我们作为家长的阻止的底线

具体事情省略吧，只是想表达，孩子自己是经历了，感受了

确实，那几个孩子，甚至把物业的设备，花草等等都破坏了

作为家长，我们就强烈阻止了孩子和他们的往来

终究，我们是无法阻碍他和社会的联系，这段时间，孩子又开始了和他们玩耍的动作……好吧，相信他，能处理好这种关系吧

孩子爷爷因为这个特别的生气，反而奶奶好像看明白了一些

让孩子去参与吧，终究未来的社会，更有各种人，标准的判断

PS:刚刚我又有点负能量，

他写个作文，磨磨唧唧的

翻出了以前的作文，我说你不能总抄以前的呀

他说就是借鉴一下

这个写作文，快4年了，就是超级短板

不能总让老母亲引导，不能总要找个外援去引导你

多看书，多阅读，多写注解，这些在他都是形式主义

其实，需要走心的体会，体验

需要家长带着他多走走，外面引导，感受

其实，现实社会对家长的挑战真的真的很大

还是先稳定自己的内在吧

以上个人经历，也是给刚刚经历为人父母的做个前车之鉴吧

给自己留下文字，也许从未来看，今年是最好的一年也不一定，哈哈

图片：本人拍摄于北京