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当代社会中有一种现象值得注意,尤其在事业单位,本来业务比较好的年轻人应该走专业发展的道路,经过几年的努力终将会成为某个领域的专家或学者.但普遍现象是,稍微在某个方面有了进步,就转变方向,走向管理岗位,向着行政管理方向发展,这本来也无可厚非,属于人之常情.但这些人走向极端,过度地朝着一个方向发展,不是为了干事创业,而是为了个人谋取更多的利益和好处.因为这些人发现,获得了某些岗位,就可以最大限度地为自己谋取一些私利.而一旦有了这样的想法,就一发不可收拾.这些人千方百计地建立起个人的小圈子.现在的事业单位尤其是学校,在年度考评中,除了专业成绩,还有逐多加分项.多一个岗位,就多一个加分项,累计起来,就多了许多额外的分数.绩效工资就要比其他教师高出许多.普通教师如此,校级领导也是如此,学校的很多事务,校长都要参与,无形中就多了很多的加分项,年度考核中的优秀多是领导的专利,几年下来,担任领导职务的就比普通教师的职称高出许多,工资就更不必说了.按理来说,校级领导走行政发展的道路,那么在专业技术职务方面就要向一线教师让步.现在的情况是学校领导的行政职务最高,专业技术职位也最高.长此以往,年轻人就想方设法地向行政领导方向发展,不是为了干事创业,只是为了攫取以上提及的逐多好处.还在开始工作时,一位亲戚为自己所在的学校跑运输,就曾说到学校这一层次的机构,能够捞到好处的就是少数几个人,其他人就是领取基本工资。多少年过去了,情况依然如此.干到校长这一层次,更是了得,每年教职工的工作安排,评优选模,职称评定等;学生转学,借读,升学录取,学校的基建等都有很多进项.难怪年轻人把不少的心思花在谋取一官半职上面.有了职位,就等于有了身份,拥有特权. 自己也曾经历过一所学校由辉煌到衰落的全过程,这所学校曾经是区属重点高中,升学率逐年稳步提高,得到学生家长的好评和社会的认可.但后来由于大量招收借读生,班额严重超编,教师的管理难度逐渐增加,教学质量严重滑坡,高考质量受到严重影响，因而学校的生源也必然受到影响。是什么导致了这样的结果,教育行政机关的领导、学校的教职工自己，找到校长要求解决熟人和亲戚孩子的借读问题，解决不了就是校长不给面子。所以，学校教学质量的优劣，是每一个教职工共同努力的结果，不能把所有的责任都归咎于学校领导的身上。一个学校的生存和发展受到多种因素的制约，领导的领导水平、教职工的理解和支持、学校的校风、教师的教风、学生的学风，社会层面的理解和支持等等都会影响到学校的生存和发展。 除了教学，学校的工作还需要管理团队，在某些方面管理甚至要比教学更为重要，这就是学生在选班时尤其要考虑到班主任的管理水平和能力，事实上，班主任的组织和协调能力直接影响到一个班级三年后的整体成绩。现在有些学校没有一套完整的行之有效的管理方法和经验，盲目地效仿外地的经验和作法，管理松散，导致教学质量严重受到影响。如果一个学校能够始终如一地把心思放在教育教学上面，调动全体教职工的积极性，相信经过大家的一致努力奋斗，学校就肯定能够健康稳步发展。但现在某些学校，领导和教职工离心离德，年轻人总是想着谋取一些特权，有了好处，总是一部分人最先得到。而真正干事的却得不到任何好处，正如一部分老师抱怨的那样，每年的先进一直是一部分人的专利。长此以往，教职工的积极性就会受到严重影响，因为干多干少一个样，干好干坏一个样。希望以上情况能够引起全社会的普遍关注和重视！
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