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整本书教学 《校园小神探罗里》课堂实录 课前活动：看剪影猜人物。（福尔摩斯、柯南） 老师：福尔摩斯和柯南，有一个共同的身份，同学们肯定都知道，是什么？ 生：侦探。 老师：侦探有什么特点？ 要点：侦探最善于观察 老师：对，侦探有很敏锐的观察力，所以很擅长找蛛丝马迹，能破许多案件。我们一起来阅读下面这段话。 （出示课件）好吧，你不能确定我是不是本地最杰出的侦探，值不值得为我塑一座巨型雕像。毫无疑问，我是我们家最杰出的侦探。 老师：读了这段话，同学们有什么感受？ 生：感受到说这话的人对自己很肯定，觉得自己很棒，像一个杰出的侦探。 …… 老师：那么，这位侦探到底是谁？ （出示课件：罗里的图片） 老师：同学们看，罗里是一个好可爱的小朋友。他是一个小侦探。 今天我们就来走进一套书，它的名字叫《校园小侦探罗里》。 观察封面：认识作者、出版社、主要人物 老师：这套书一共有4本，今天通读的是其中一本。首先，我们来关注这本书的封面。请同学们仔细看封面，看看你有哪些发现。生：我发现这个案件和“现金”“抢劫案”有关。 老师：你怎么发现的？ 生：在标题下面有“现金大劫案” 老师：你关注到了这边书的名字。还有谁有补充？ 生：我发现了封面上有各种各样的脚印。 老师：你很会发现，这个藏得很少的线索都被你发现了，真厉害。 …… 老师：你发现了书的作者，我们一起来看一看对作者的介绍： （课件出示）安德鲁·克洛弗，毕业于牛津大学。英国知名喜剧演员、作家 ，在国家电影学院教授讲故事。“校园小神探罗里”是其代表作，曾获青少年设计奖、英国小学教育图书奖、2018-2019年度优秀读物儿童奖。安德鲁会定期前往世界各地的学校和剧院做题为《讲故事的七个秘密》以及《六种很酷的写作技巧》的讲座，非常受欢迎。 老师：读了他的介绍，你有什么发现和推测。 生：我觉得他肯定很会讲故事，因为他在教授怎么讲故事。 …… 老师：我们一起去认识这本书的插画作家。 （课件出示）拉尔夫·拉扎尔，南非插画家。曾获英国皇家学会科学书籍奖，安纳西国际动画电影节大奖赛冠军，美国父母选择奖等多项大奖。他与妻子丽莎·斯维林合作创作的图书《没有你的我》登上了《纽约时报》畅销书榜单。“校园小神探罗里”是其插画代表作。 老师：接下来再来看看书的插画作家，叫~（引导学生回答） 答：拉尔夫·拉扎尔 老师：他获得了那么多大奖，看来这位插画作家也非常厉害。所以这两位作家的合作的这部作品，一定非常的有趣。关于这两位作家的信息，其实藏在书里，同学们去找一找，能不能找到。 生：就在第一页。 老师：对，你很会发现。同学们看，这叫封面折页。很多书的介绍都藏在封面折页上，以后同学们可以自己去验证一下。同学们关注到了这两位作家的信息，还有的同学关注封面上还有一人叫“涂明求”，同学们知道他是干什么的吗？ 生：他是做翻译的，这边书就是他来翻译的。 老师：我们看很多外国作品时，要注意翻译者。涂明求是一位很棒的翻译者。同一作品，不同翻译者翻译出来的效果有的时候是有不同的，有明显差异的。有名的翻译者的翻译作品，比较有质量，有保证。刚才我们关注到作者的一些信息，同学们在封面上还发到了哪些信息？ 生：我关注到了书的出版社。 老师：我们来了解一下这个出版社 （课件出示）外语教学与研究出版社由北京外国语大学于1979年创办，2010年完成企业改制，更名为外语教学与研究出版社有限责任公司，是一家以外语出版为特色，涵盖全学科出版、汉语出版、科学出版、少儿出版等领域的综合性教育出版集团，是全国规模最大的大学出版社、最大的外语出版机构。我们的使命记载人类文明，沟通世界文化。我们的愿景：做最中国的国际出版社，做最国际的中国出版社，成为领先的教育服务提供商。外研社已经成为全国规模最大的大学出版社，我国最大的外语出版机构，被认为是"英语图书市场上真正意义的产业领导者"。美国著名的《出版周刊》的记者曾经这样评价外研社——"中国出版改革与发展的缩影。" 老师：了解了这家出版社以后，同学们对它有什么印象？ 生：它很厉害，不然不会被媒体不会这样评价。 老师：你说对了，他是一家厉害的大出版社。我们在挑书时一般挑大出版社出品的图书，它的质量也是比较有保证的。再来看看封面，同学们还有发现吗？ 生：封面画着两个怪兽和两个人。 老师：里面有没有你认识的人？ 生：我觉得穿着蓝衣服的就是小侦探罗里。 老师：那旁边这个和罗里有什么关系？ 生：可能是搭档。 老师：你说的对，福尔摩斯是不是也有搭档。 老师：同学们借由封面就发现了很多小信息，就像侦探一样，很厉害哦。接下来我们要把目光投向书的侧面——书脊。同学们把书脊的内容和封面的内容对比一下，看看有没有新发现。 观察书脊： 生：书脊的插头和封面的不一样。 生：封面的出版社是“外语教学与研究出版社”，书脊写的“外研社”。 老师：对这个不同，同学们有什么推测？ 生：可能是书脊小，所以写“外研社”。 老师：对。其实“外研社”就是“外语教学与研究出版社”的简称。 关注封底： 老师：同学们真的很会发现。接下来老师想问问大家是不是对这个故事充满了期待？是不是特别想知道讲了什么？告诉同学们，书的封底是有小剧透的，赶紧看看封底。找到剧透的文字了吗？找到了就来读一读。 （课件出示）嗨，我叫罗里·布拉纳根。事实上，我是个侦探。为了改善学校环境，我们组织了义卖，谁知义卖款竟然被偷了！更气人的是，我的搭档猫女竟然被当成嫌疑人带走了！我觉得大富豪穆里根最可疑。看了猫女给我的监控录像后，我又觉得校长很可疑。虽然我和哥哥在他俩家里都没有找到证据，但我还是知道了谁是小偷。就在我指认是校长的妹妹偷了义卖款时，先前卡带的监控录像能正常播放了，一条科莫多龙出现在画面里。你觉得谁是小偷呢？是校长的妹妹还是那条科莫多龙？ （抽生朗读） 老师：从这段文字中就可以知道刚才封面上大家说的怪兽是谁啊？ 生：科莫多龙。 老师：这个小女生是不是罗里的搭档？她的名字叫什么？ 生：猫女 老师：同学们看，从这段文字里我们可以知道好多信息，而且从这段文字中我们还可以知道“现金大劫案”的嫌疑人可真多。一开始大家把谁当成了嫌疑人？ 生：猫女 老师：后来罗里把目光锁定了谁？ 生：穆里根 老师：接着又怀疑谁？ 生：校长 老师：接着还怀疑了谁？ 生：校长的妹妹 老师：最后有纠结于嫌疑人会不会是一条科莫多龙。 阅读方法学习：人物关系图 老师：究竟这个小偷是谁？我们就要来走进这个故事。走进外国作品，有一个小麻烦，那就是外国人的名字有些比较拗口，有些还特别长。 老师：还好我们的作者很贴心，他为我们准备了一张人物清单。 同学们找找主人公罗里在哪里？ 生：在第一个。 老师：请同学们浏览一下人物清单，你对谁最感兴趣？为什么？ 生：我对丹尼尔斯最好奇，因为他为什么要把头发弄得那么乱。 …… 老师：同学们对书里面的人物充满了好奇。老师有个小贴士，送给即将开展阅读的你们——我们可以像这样以主角为中心，随着情节发展，把出现的人物罗列出来并标注和主角之间的关系，阅读完了就形成了一张人物关系图。我们在阅读，尤其是外国作品的时候，可以时常拿出来对比。这样可以让我们更好的理清故事，读好故事，能够更流畅的去阅读。 阅读目录： 老师：看看整本书是不是还有些厚，一共327页。接下来我们关注书的目录。看看327的内容，借助目录我们知道把分成了几个章节？ 生：14个章节。 老师：请快速预览这些章节名，预测一下哪些章节对破案至关重要，请标注出来。 生：12章节对破案至关重要 …… 老师：同学们，这些都是我们进行的一个小预测，准不准，要看完才知道。请再看一看章节名，标注出你对那些章节最感兴趣。 生：对11章“火鸡头女士的秘密”很感兴趣，因为好奇“火鸡头女士”到底有什么密码。 …… 阅读“引子”： 老师：关于目录，刚才我们有了很多小预测，小期待。同学们就带着这份预测和期待，一起往下走。第一章的前面有一个“引子”。请同学们快速浏览“引子”的内容，看看你有哪些阅读发现，阅读感受。 老师：看完了“引子”你有什么发现？哪些发现想和大家交流？ 生：我知到了小侦探的全名是罗里·布拉纳根。 生：我做到了罗里和他的哥哥的是一对死对头，有一天他们争吵了好久。 生：发现他的新朋友，也就是他的搭档“猫女”的全名。他们之前抓住了投毒犯。 老师：他们之前还破了两个案件，他们藏在封底折页。一起去看看看，都破了什么案件。 （课件出示封底折页） 老师：“引子”部分对前面的两个案子有了一个小回顾。这是一个承前的内容。“引子”里还介绍了罗里的一个特点是什么？ 答：他喜欢关于恐龙的书，还喜欢带上一本恐龙的书和狗一起玩。 老师：对，他是一个恐龙迷。但是喜欢恐龙的他却害怕一样东西，有没有找到？ 答：他很怕校长。 老师：不仅怕校长的人，还怕一样东西。 答：恐高。 老师：同学们真厉害，短短几分钟就看了“引子”部分。对于“引子”部分的承接的前面两部作品有了了解，对于这部作品的内容有了了解，对于罗里有了了解，对于他的哥哥和好搭档有了了解。 阅读方法学习：边阅读，边画故事地图 老师：有两个小朋友也在读这书，他们就是乔娃。但他们遇到了问题，我们来看看。他们说：读到了后面忘了前面！读完了不知道讲的是什么！理不清故事的逻辑关系！理不清人物之间的关系！这可怎么办啊！你们有办法吗？老师今天分享的是——边阅读边画故事地图。一边阅读一边画故事地图，可以帮我们理清故事，梳理人物关系，能够更深度的阅读，读得更有所得。 （课件出示：故事的要素包括：时间、地点、人物、环境、事件。重点关注事件，要对事件做常规的结构划分：起因——经过——结果。侦探故事主要涉及确定嫌疑人、调查研究、得出结果，可以以嫌疑人为单位进行情节分支。情节分支重点关注这些内容：发生了什么事？人物是什么反应？人物想达到什么目的？人物想怎么做？人物是怎么做的？结果是什么？） 老师：怎样来呈现我们的“故事地图”？它的呈现方式就是思维导图。 （课件出示：“表格图”“阶梯图”“树形图”“情节图”“泡泡图”“谷峰图”） （课件出示各种思维导图）  老师：个同学读了《神奇草原大冒险》他首先梳理了“作者”“插画家”“译者”等基本信息，然后挑选了自己最感兴趣的一个故事开始梳理情节——主角是谁？发生了什么事？故事发生在哪里？ 课件出示中间、结局部分表格： 中间情节——主角遇到了什么问题？他想来什么解决办法？结尾——问题怎么解决的？故事的主题是什么/你对人物有什么看法？ （出事：更多思维导图） 教师：这就是一张简单的表格图。在读这本书时，同学们也可以以嫌疑人为单位来列一张表格图。还可以把比较感兴趣的情节，做成一张情节图。可以是纯文字的，也可以是图文结合的。罗列很多小标题。顺着情节发展，我们还可以梳理“阶梯图”，把情节一步步梳理到高潮部分。 相信顺着情节的梳理，你在了解故事的过程当中，人物所具有的特点可以更加清楚。就可以填人物的特点、亮点，绘制出人物特点气泡图。 阅读方法学习：人物卡 如果是对人物的某个特点特别感兴趣，还可以做一张人物特点卡。把特点罗列出来后和具体情节结合。  阅读方法学习：情节卡 老师：关于人物了解好了，我们还可以做一张情节卡。因为故事的情节是很重要的。我们之前学学过“预测”。在情节卡上可以一步步的预测情节和罗里一起破案。还可以在情节卡上列出“精彩处”“困惑处”“想改编处”。 总结： 老师：从今天开始我们就要开始读《校园小神探罗里》了。阅读使人智慧，阅读使人快乐！期待大家的阅读和分享。 板书： 封面 人物 故事地图 书脊 目录 人物卡 封底 引子 情节卡 一本帮你设计 快乐读书吧 的好书 |
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