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加深同学关系 小组成员围成一圈，任意提名一位学生自我介绍，第二名学生轮流介绍，但是要说：我是……后面的……，第三名学生要说：我是……后面的……后面的……，依次下去，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。班里学生排成两个“同心圆”，随着歌声唱响，“同心圆”转动，歌声一停，面对面的两位学生相互自我介绍。1.排成相对的两个“同心圆”，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。2.歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。2.要求学生将自己的手掌描画在纸上，并在每幅手掌图旁边写下自己的一个特征，再拿着这幅手掌图向同伴做自我介绍，并听取他人的自我介绍。3.要求学生将自己刚刚认识的新同学介绍给同桌，或前排、后排的同学，并组成4人小组。2.学生依次说出自己的姓名或希望别人如何称呼自己。4.第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，老师喊一，二，三后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员“俘虏”至本组。5.第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，老师喊一、二、三后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员“俘虏”至本组。
学生在老师的口令下完成表现“小雨”“中雨”“大雨”和“暴雨”的动作：老师给出口令：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴。”轮换几次，可以请学生来喊口令。2.大家围成一圈，把双手伸出来，手心向上，右手放在右边学员的左手心上。3.一边唱，一边做以上的动作，一遍比一遍快……通常做三遍，然后换手做。1.将参加游戏的学生分成几组，每组可以只是一个人，也可以是很多人。2.队形：各组人员手拉手（或肩搭肩）形成圆形，但组与组分开，指导员立于中央。4.同组一起下蹲，并大声念口诀。如，指导员指定红萝卜组先蹲，全组人员一起下蹲，并同时大声念口诀：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜（或紫萝卜）蹲。” 当念到白萝卜（或紫萝卜）时，全组员的手一致指向念到组的方向。6.如此循环，直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利者。1.全体组员选定的下一个组必须是同一个组，否则认输，接受惩罚；2.被念到的下一组组员，下蹲时必须蹲、起动作一致，否则罚输。
1.学生围成一个大圆圈或排成2-3支小长队，视场地而论。 2.每个人双手搭在前一位同学的双肩上，随老师的指令做相应的肢体动作。 3.老师开始引领指令：小白兔小白兔跳一跳，左脚跳2下，右脚跳2下，双脚合并向前跳1下，向后跳1下，再连续向前跳3下，最后我们大家都蹲下。 4.可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开。 5.请配合音乐。 目的：让注意力不集中、一脸困倦的学生在全情投入游戏，快速奔跑的过程中，一扫困意，并在愉悦的气氛中进入迎接课堂的良好状态
当老师说“大风吹”，学生回应“吹什么”，老师说出一部分小组成员身上有的物品或特征，如可以说“吹戴眼镜的人”等，说完后所有拥有这些特征的学生需要互换位置，没有被吹到的待在原地。因为老师会加入占一个位置，所以最后有一个学生没有位置，没有占到位置的人将会接受一份特殊的“奖励”。1.全体站立时（如上课回教室时），宣布游戏规则：当老师说1时，请大家把手举起来；当老师说2时双手平放，当老师说3时双手与身体成45度。2.活动正式开始时，必须先听“老师说1”“老师说2”“老师说3”后，学生才可做动作，行进速度宜逐渐加快，出错的人请出列。3.老师根据词语描述或表演，由学生猜，也可以请学生表演，其他人猜。1.老师从每组学生中各请一位选手上台，排成一列面对大家。 2.老师讲解游戏规则，选手须将老师所念词句依照顺序反向大声念出，如老师出题“江河日下”选手念“下日河江”，老师出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等，反应迟钝或念错者直接罚下。 3.告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。 4.三轮过后留存选手及其小组胜出。 学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学像照镜子一样随之而做，出错即为失败，两人互换角色，继续进行。1.游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。 2.游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。 3.游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下做2个俯卧撑。 提示：此游戏可多人组合进行，也可由老师在讲台上做动作，全班学生做“镜子”。 目的：训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置
1.人数在10个人以内最适合。 2.参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做“鬼”。 3.参加者以“鬼”的位置为基准，从“鬼”开始算出的数就是自己的代号，每个当“鬼”的人都是1号，“鬼”的右边第一位是2号，依次为3号…… 4.游戏从“鬼”开始进行。如果“鬼”开始说'1、2'，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。 5.2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，如“2、5'，2就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。 6.如此一直进行比赛。 7.如果自己的代号被叫到却没有回答，就要做“鬼”。 8.“鬼”的代号从1开始，当“鬼”换人的时候，所有人的代号重新更改。 重点：这个游戏是否有趣，决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。 4.以“剪刀石头布”的方式决定顺序，然后按顺序提出问题。5.老师问及'张三同学，你今天早上几点起床？'时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：'恩，今天早上我7点钟起床！'……6.当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的却回答的人就要被淘汰。目的：协助学生认识自己眼中的我及他人眼中的我，增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力
2.学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） 甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”，乙在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
老师宣布活动规则：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字，然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论：介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用哪些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。3.学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。两人小组中负责统整的人向其他人报告小组讨论的结果。分享后，教师请每位学生将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的学生则根据其对此同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你……因为……写完之后依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。老师请自愿者或邀请一部分学生分享此次活动的感想与收获，并说明了解真实的我与接纳真实的我的重要性。
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