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阅读不是一种技能，而是个人与文本的对话，能否“对”得起来，决定于个人认知水平与文本是否能在一个频道上。焦大难以爱上林妹妹，阅读者的认知水平与文本相距甚远，好的文本就会被“焚琴煮鹤”，更难以谈阅读的享受了。 认知水平是综合素养的体现，它包含人的各种“品质”，道德观、价值观、生命观等等，这些“观”支配着我们审视文本的视角与解读的层次，这就是中学语文教学必须提升学生综合素养的原因。 新学期教学我校西安交通大学少年班。这是一批精英学子，经过层层选拔而来，作为国家的栋梁之材、民族未来培养对象，他们可谓是天之娇子。 他们的语文素养如何？ 为了摸清他们的语文思维状况，借用了这样一道试题： 阅读下列材料后，按要求完成写作任务： 小美人鱼是海王最小且最美丽的女儿，她喜欢听老祖母讲人类的故事。有一天，她浮到海面上，发现一艘正在放焰火的船，人们正在为王子举办晚宴，小美人鱼始终无法将视线从王子身上移开。 突然一阵暴风雨来袭，船上的人都落水了。小美人鱼奋力地将落海的王子救到岸边沙地上，这时，一名年轻女子经过岸边，发现了昏迷的王子，便向村民求救，小美人鱼赶紧躲回海里。王子渐渐苏醒，对周围的人微笑。 此后，小美人鱼就经常游到宫殿旁守望着王子。老祖母告诉她：“只有当人类真心爱着人鱼，将他所有的心思都放在你身上时，你才会得到永恒的幸福”。 小美人鱼去求助海巫婆，海巫婆要她以动听的声音换取“药剂”：“喝了我的药，你可以用双腿走路，轻盈地跳舞，但是你的每一步都必须忍受刀割一般的痛苦；还有，如果你得不到王子的爱，就会在他婚后的隔天早晨，化为海上的泡沫。”小美人鱼回到家中，望着已熟睡的家人，想着他们对她的爱，此刻的道别令她万分不舍，但心意已决的她仍然喝下了药剂，身体承受极大的痛楚而昏了过去。 待她醒来，她已经在宫殿中，不能说话歌唱，只能温柔地看着王子，以眼神诉说着自己的快乐与忧伤。小美人鱼成为宫殿中最美的女子，与王子共舞共游，王子也越来越喜欢她。 有一天，王子发现邻国的公主正是暴风雨之夜在沙滩上救了他的那位年轻女子，他快乐地告诉小美人鱼自己爱上公主且即将结婚的消息。小美人鱼心碎了，她知道，得不到王子的爱，她将化为海上的泡沫。 王子结婚当晚，人鱼姐姐们在海浪中出现，找到小美人鱼，递给她一把从海巫婆那里用她们的秀发换来的短刀，并恳求她：“在天亮以前，把刀刺进王子的心口，当他的血液流到你的脚上时，你将会恢复人鱼的尾巴，重新回到大海与家人团聚。” 小美人鱼看着美丽的新娘在王子的怀中睡着，她握刀的手…… 任务一：如果你是小美人鱼，你会不会刺下这一刀？为什么？请说明理由。160-200字以内。20分。 任务二：发挥想象力，不违拗前文情节与人物性格的前提下，继续铺写“她这一刀是刺还是不刺”以后的故事，以让故事有个明确的结局。（400字以上）40分。 任务一考查学生的文本解读能力、价值判断及表达能力。 首先，能否认真阅读文本。《海的女儿》是学生非常熟悉的作品，试卷上提要式概述，虽然简单概括，但主要情节内涵是清晰准确的，其人物形象的特质是明确的，这就要要求考生能准确把握文本信息，为自己的价值判断服务，以保证建立在文本原意的基础上写作。 其次，要做出自己的选择，就必须明晰对童话故事的价值判断，判断有两个原则，以文本为本，以个人的理念烛照文本。也就是说，一是不能离开文本或违背文本的原意，二是要作出自己的评定。目的是考查考生是否读准了文本的原意，二是，是否有自己的认知能力。我们来看这个同学的答卷：
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