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书院属于民办，创办者主体是民间绅士和(或)儒者;而官学是官办，创办主体是各级官府，上至朝廷，下至府县。书院的招生对象为平民;官学的招生对象为官宦和贵族子弟。尼山书院院舍 书院办学，主要目的是为了尽可能使更多的平民获得受教育机会;官学的主要目的，是为统治者本阶层培养接班人。山西榆次常氏庄园石芸轩书院大门 官学的历史非常悠久，最早可以追溯三代。夏朝的官学叫校(一说序)，商朝叫序，周朝叫庠。到周朝，官学发展就已经比较成熟了。官学的产生直接来源于统治的需要和愚民的需要。所谓“民可使由之，不可使知之”，学习的特权，只能由官方和贵族子弟拥有。书院历史相对较短，起源于唐代，盛于南宋，普及于明代。书院的产生有多种原因，其中比较重要的原因，应该说与宋代经济的繁荣、重文轻武的风尚和印刷术的发展密切相关。在宋代，经济的发展促进了社会结构的调整和变化。大量无官级品位的庶族地主迅速崛起，在社会经济生活中扮演越来越重要的角色。他们不甘心自己在政治上的落寞和子女在教育上的遭遇，强烈要求获得与自己经济地位相配的政治和教育地位，于是就自己创办书院。另一方面，宋代重文轻武，以文取仕，使一般士绅的价值观发生了重要变化。人们亲眼见到一个一个的进士、诗人做了宰相，对借读书走仕途产生了浓厚的兴趣，读书的风气也就越来越盛。当官学和私学都无法满足这日益增长的求学需要时，书院就大规模出现了。另外，印刷术的发展，也对书院的繁盛产生了一定影响。其影响主要在于，印刷术使曾经受到私学冲击的“惟官有书，而民无书”、“惟官有学，而民无学”的现象再次遭到更全面更彻底的冲击，使更多的人有了接近文字和认识文字的机会，同时在整体上来说也更充分地暴露了城镇和乡里一般民众在文化上的严重欠缺:一方面是文字的大范围传播，识字的人也越来越多;一方面是文盲和半文盲的大范围出现，蒙学教育和继续教育的需求急速增加。这就引发出建造书院的又一大动机。因此，书院的产生，是对官学这一大的教育特权的补充和挑战，也是对私学这一较小的教育特权的补充和挑战。它所追求的，是把教育的特权变为一种平权、一种人人都能够拥有的基本的权利。石芸轩书院内碑廊，名为“他山之石”，取“他山之石，可以攻玉”之意
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