统编版六年级语文上册 1.草原·· 朗读教学指导  一、理解朗读作品 《草原》是中国现代著名作家、语言大师、人民艺术家老舍先生写的一篇游记散文。当年作者和一批作家、画家等组成的访问团访问内蒙古陈巴尔虎旗，也是作者首次来到草原，瞬间被草原景色之美、人情之美深深打动，作者情动辞发，就诞生了这样一篇优美散文。 作者以细腻清新的语言记叙了在草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，抒发了蒙汉同胞的民族情谊。 课文课文共分三个部分，第一部分就是第1自然段，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的“中国画”；第二部分（第2、3自然段）描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景，“男女老少”“骏马疾驰”“襟飘带舞”，生动再现了草原由宁静变得热闹的情形；第三部分（第4、5自然段）描绘了作者到达目的地后，主人热情接待客人，主客联欢和话别的情形。最后以简明有力、含义丰富的诗句结束全文。文章以行踪为序，移步换景，由景及人，景情交融。 老舍不愧为语言大师。课文语言优美，写景诗情画意，叙事娓娓道来，情景交融，生动感人。在表达上有两个突出的特点：一是把写景和感受融合起来写；二是通过丰富的想象把景象写得具体可感。我们来看写景和感受的融合：从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受；从“一碧千里”“翠色欲流”，进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”，想“坐下低吟一首绮丽的小诗”，情景交融，景因情美，浑然一体。再来看通过丰富的想象把景象写得具体可感：如，把绿色小丘比作只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画，把草原必做“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，骏马大牛也“好像回味着草原的无限乐趣”。丰富的形象使景物的描写更加形象、生动，充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。 课文配有一幅插图，这幅插图贯穿两个页面，天空清朗，天底下一碧千里，一群同胞骑马前来迎接客人，他们骑着各色骏马，穿着各色名族服装，襟飘带舞，为画面增添了一道亮丽的彩虹，充分表达了草原人们的热情好客。
二、把握朗读要点 （一）确定朗读基调 基于文本要素解析及课文体裁，我认为本课的朗读总体上要读得清亮欢快，凸显对草原美景的惊叹，文章写得情景交融，读的时候，亦要文情交融。尤其是最后部分，要融入情感，以表达出蒙汉情深。 （二）明确朗读重点 本课的朗读重点是把握散文朗读特点的同时，依据文章场景的不断变化，朗读的节奏或语调也随之而有所变化。这也是孩子们进入高年级后应该训练的一种能力。 （三）扫清朗读障碍 1.字词读音方面，注意几个重点：前后鼻音，“陈、渲”是前鼻音，“裳、虹、蒙”是后鼻音；平翘舌音，“陈、裳、稍”是翘舌音，“涩”是平舌音。三拼音的字“渲”也要注意。有几个易读错的字：“迂”读音为yū，不要读成第二声；“勾勒”注音读为gōu lè；“蒙古”牵扯到上声变调，“蒙”变调为第二声。 2.语气重音等方面： （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 这两句话的朗读如何把握呢？要想读好，就得理解好。这两句话，前边一句既有景物的描写，又有自己的想象，适合用平缓的语速展现美景如画；后一句则是作者的感受，他已经被美景打动，感受强烈，直抒胸臆，所以语速稍快。 （2）是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这两句话，前一句上文的一个回应，判断，读得肯定！注意“啊”的音变，这里前边是翘舌音，“啊”读作“ra”。并以此引出后的这句对仗的中心句、总结句，这句话既要读出对仗的感觉，又要加重语气，放慢语速，读出蒙汉情深，读出结束感。 设计朗读环节 第一步：学生试读。学生借助字典查字或联系上下文揣度不会字的读音，自主读文。 第二步：ppt简洁展示要点（三），并进行适当范读与学生练读，为学生进一步朗读好文章扫清障碍。 第三步：教师范读重点句，教给学生朗读技巧。学生一边想象一边朗读，一边理解一边朗读。 第四步：学生练读。注意关注老师讲的重难点字词的读音和句子。练读的过程中，要充分调动学生朗读的积极性，形式多样化。可以给学生提供音乐、视频帮助学生找到朗读的感觉，做到一声传情。 评测朗读效果
标识朗读符号 1 草 原 这次，我看到了草原（音调稍高）。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际（2-6句语速平缓）。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗（这句语速加快）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣（语速稍慢）。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。（此之前的部分语速偏慢）快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。（这部分语速加快，音调稍高） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部\向我们敬酒，七十岁的老翁\向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 朗读示范录音
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上） 阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上） 阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编三上） 阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编四上） 阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编五上） 1.白鹭 阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编六上）
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