 隐入学林 文/金汇昆 经历过我遇到过的最繁忙而最有序的一天，我开始对学生应具备的境界进行描述或总结，想来想去，我觉得“隐如学林”最为恰当。至于为什么？最难的答案反而最简单，因为答案就在身边。若要学生隐入学林，老师怎能不先隐入学林呢？ 每每听到个别学生来找老师倾诉，倾诉内容无非是感觉学习和心理的防线要守不住了，摇摇有欲丢弃阵地而逃的架势。老师给出的办法也很简单，沉下心去，做一个“目光短浅”的“鼠辈”，尽力把眼前的事情做好，而不是由眼前的苟且去推演出明天的颓败。 不得不说，学生在学习心态上确实有问题。高考在即，没有一个安宁的心态，绝对是无法做到颗粒归仓的。事实上，一颗一粒也很重要，关键时刻，它们决定了2023高考的胜负。有的人想回家，原因不一，有的想回家享受课余“打游戏”的惬意，有的想回家找回遥遥领先的豪迈，等等，这都是杂念。 “老师，我怎么感觉我在语文方面什么都不会。”小李说道。 “老师，我感觉我的语文学习刚入门。”小赵说。 “老师，我的语文本来就这么差。”小王说。 不一样的人，不一样情况，不一样的说法。但一样的是，他们在学习上都存在心态上的问题。近几天我特别关注一个事儿，那就是学生活学活用知识的能力如何。说是活学活用，其实还达不到那个层次，因为那些知识都是纯粹记忆的知识，没有过多思维含量。观察方法就是我在课上讲了一些知识甚至提问了一些知识，作业中也涉及到了，但学生的出错率还是挺高。后来，我想了个办法，特别制作一个知识精选的文档，学生写作业之前，我让他们读一下，结果作业情况依然不那么理想。
“我发现你们一个问题，你们记忆和运用知识的能力很低。”这句话我跟学生说了好几次。因为确实不太科学，如果学生记住了一些知识，那么随时训练的话，应该不会出问题呀，我想了想，觉得是不是信息流失的原因。 之后，有一件事推翻了这个原因。那就是我提问学生的时候，发现一些学生并没有注意到我的问题是什么，自然也没有好好准备。瞬间，我明白了，这绝对不是学生能力的问题，而是学生没有用心。那么，为什么没有用心？大概率是他们还没有找到学习的感觉。什么是学习的感觉呢？我觉得真正学习的感觉就是认为自己是知识的主人，知识本该属于自己。事实上，很多孩子觉得记住知识不重要，学习也不是自己的事儿。 “自己不是学习的主人，自己不是知识的主人。”这就是学生的大毛病，由此导致的大问题是基础不牢固，基础不牢固，学生自然心态不稳，觉得自己是一个过客，惶惶不可终日。而要解决这个问题，就要从心态出发，不要觉得学习是一场猎奇行动，因为那样的话会让人产生心理落差。 学习是一场隐居，安静地隐入学林，真正把学习当做自己的事情，悄悄地做好自己的事情。不求虚名，方可长久。如同一位同学所说“无穷的远方，无数的人们，都与我无关。”也许不合常规，但成功需要。 榷山 壬寅桂月（09.13） 于湖城湖畔 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
|
|
