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作者：林宝磊 ■教育这十年 亲历者说 作为一名长期扎根高三一线的高中校长，我认为构建多元评价选拔机制是高考制度改革创新的应然之举，是多年来破解“唯分数论”的必然依归。其中，综合评价招生是高考综合改革多元评价选拔机制的重要方式之一。 教育是不断完善学生的思维方式，让学生养成良好品质，并以知识为载体不断培养青少年独立思考能力的过程。过去，“唯分数论”的评价方式导致学生和家长过度追求分数，偏离了学习和教育的真正意义。受中高考的影响，一些中小学校只注重应试课程的现实需要，忽略部分兴趣课程，导致与升学成绩没有明显关联的学科日益边缘化。在这一背景下，教师和家长衡量一名学生是否优秀的标准，就从素养、品质的综合评价变成了考试成绩，给学生群体带来焦虑，导致学生心理压力过大。 对高校来说，综合评价招生体现了对综合素质优秀的复合型人才的需求，也是高校在录取机制方面的新尝试。随着“双一流”建设的步伐不断推进，高校选拔学科特色人才的需求将越来越强烈。 对高中而言，综合评价招生意味着需要加强对学生综合素质的培养，在教育教学过程中更加注重过程评价、增值评价和综合评价，引导学生全面而有个性地发展。 近年来，我校围绕“让每一个生命都精彩绽放”的育人理念，精心设计并实施生涯规划、升学指导课程，以高中综合实践活动课程、心理健康教育课程为基础，有针对性地建立完整的升学指导体系。同时，以科学、丰富的课程体系助力学生综合素质发展，推动项目制、小组制学习，在高水平教练的引领下，学生以团队形式组建各类竞赛、研究性学习、社会实践、志愿服务小组，全面提升综合素质。 我们还模仿大学，全面落实导师制，结合中学生的学情自选导师。学生与导师双向选择，为每名学生综合素质的发展设计个性化方案，悉心陪伴学生成长成才。 截至2022年，山东新高考已平稳进入第3年，19所高校在山东进行综合评价招生，因院校层次广、综合分数计算合理、录取分数优势大，受到考生和家长重点关注。2022年山东综合评价招生报考人数达11万人，最终近2000名学生通过综合评价被心仪大学录取。 随着高考综合改革的深入，未来综合评价招生作为多元评价录取的重要途径，还会继续受到广大学生和家长的重点关注。 （本报记者焦以璇采访整理） 《中国教育报》2022年09月17日第1版 版名：要闻 作者：亲历者：山东省济南外国语学校校长林宝磊 |
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