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菜鸟 倔强教育研习社 2017-03-29 12:10
现在身边的辅导学校很多，家长在培养孩子技能的时候可以随意选择适合孩子的辅导机构和课程，从围棋象棋到科学技术发明创造，从作文写作再到英语口语，无论是文科、理科还是艺术，都应有尽有。 这些辅导机构和专业技能的选择权都在大人手里，通常情况下，孩子对于辅导学校的选择能力没有大人强。选择辅导学校的方式大家几乎都没有什么太明确的思路，有的是因为自己工作忙，想在周六周天让辅导机构把孩子看管注；有的是因为别人的孩子在学，效果还不错，于是自己也想试一试；有的是孩子喜欢；有的是大人喜欢等等不计其数罢。 在选择的时候家长应该注意一点，这个选择是否能够有利于孩子的成长。可能有人会反问，哪个家长为孩子做决策的时候不是抱着为孩子成长助力的态度呢？但是我们如果真的仔细研究成长这个词的话就会发现，所谓的成长是持续的积累。也就是说在一个点上面持续的加速，有助于让他积累出更多个点的能力。 社会上的人才大致可以分为两种，一种是管理型人才，他所具有的能力是综合性的，要求具备较好地沟通能力，协调能力和人际交往能力。还有一种是专业型人才，他所要具备深厚的专业能力，他们非常热衷于做一些专业技术方面的研究和创造，不太喜欢和别人沟通和交往。或许孩子在未来会成为什么样的人才我们目前无法确定，但是可以通过孩子当前的生活习惯推测一下他有什么性格倾向。最后我们的目的是将他的某一项擅长的东西锻炼成为一门手艺，这个收益是相对于其他人来说是比较擅长的，就像是修空调、写文章、做医生、当律师、职业经理人等等。无论将来孩子在何时何地都具备这个天塌下来都可以赚钱的能力。 我认为这个能力应该是在从小就开始培养，尽可能早一些时间开始积累。用当今移动互联网的时代商业模式解释叫做“单点发力、一刀见血、蜂拥而上”。什么意思呢？就是现在已经不是你学什么，那我也跟着学什么，你怎么做，我也怎么做的时代了。从前的教育口号总是让我们全面发展，扬长避短，我们这一代人经常会听见小学老师这样教育我们，学习别人的长处，弥补自己的不足。不论你是否愿意承认，上帝就是不公平的，在天赋这个领域他不会让一个人拥有所有的优势，这也不符合生物进化的特质。 猫科动物和犬科动物在漆黑的夜里仍然可以看清楚东西，这是人类所不能的，但它们的代价是视觉细胞放弃了分辨五颜六色的能力。在同种类工作犬中，嗅觉很灵敏的狗视觉和听觉都会差一些；视觉灵敏的，听觉和嗅觉就要差一些；而听觉特别好的呢，嗅觉和视觉一定会差些；如果所有的指标都还说得过去，那么这条狗在专项的工作中通常就表现平平，乏善可陈。 随着产业的分工进一步加剧，未来的世界将会是一个越来越精细化的时代，这个社会现象已经在日本和台湾充分的体现出来，随着人类个体之间竞争的进一步加剧，将会有更多的人对细节的工作更加专业。有没有发现街边饭店的变化特点？由饭馆进化到酒店，从酒店进化到大酒店，再从大酒店进化到只有七八个精品菜的小饭馆。菜品的风格也从加肉到量大，从量大再到好吃，从好吃到特色，再从特色进化到精巧细致。分工越来越精细是社会进步的一个体现，试想一下如果你想吃牛肉就要从养牛开始做起，直到最后杀牛、煮牛肉、吃牛肉都是自给自足的话，那可真是从前男耕女织的时代了。 社会化分工的出现必然面临着合作的产生，分工越细化，合作就越频繁，每一个人都有自己擅长的一面，短板可以其他人擅长的地方来弥补。这就是新的木桶理论，从前的木伦理论是桶的载水量决定于这个桶最短的那块木板。随着社会生产生活节奏的进一步加快，我们已经没有时间或者精力再去弥补我们的短板，等到短板弥补好以后，可能用木桶装水的时代已经过去了。如今的社会更强调合作，每一个人都让自己的长板无限延长，延长到其他人所不能及的地方，足够数量的长板捆绑在一起，共同增加木桶的载水量。所以，从前的竞争方法是又大又重锤子，见到了敌人就抡起锤子去砸，未来的竞争方式是又尖又长长矛，遇到了对手就伸出去捅。 孩子的培养就应该是这样，从某一项特别长的地方开始，一项做精致了以后，在涉足其他的领域。这有一个好处，将自己不擅长的东西可以外包出去，知道有一个天塌了下来都可以赚钱的买卖之后，再去涉足其他的领域，扩大自己的战果。
我把这种方式称为教育的非对称性竞争。有一幅画我特别喜欢，里面描述的是一群鱼在奋力的向前游，可只有一条鱼向后努力游，上面写着，换个方向我就是老大！看起来很讽刺，但这就是非对称性竞争教育的策略，未来孩子的培养一定适合这个理论。提升孩子综合能力的同时，注重发展一个专项能力，将有优势的专项能力有意识地加强。家长要清楚孩子哪些方面比较强，让他在这个领域变得更强，而不是去拼了血本地去弥补最短的短板。 珍惜时间，我们所选择的事情会浪费掉我们很多修炼其他技能的时间。时间是非常宝贵的，培养孩子任何一个方面的能力都需要消耗掉孩子重要的时间，时间是不可逆的。我国的教育有一个优势就是综合性很强，就是说每一个孩子在中学阶段所接受的知识非常全面，语数外到物理化学生物地理，甚至历史和政治都是孩子的必修课。综合性教育有它的好处，但这也面临着一个问题，我们会发现很多在中学所学过的课程到了工作岗位当中跟本无法学以致用，它意味着学生在相当多的时间里都做着无用功，这些时间并没有让我们积累到更多的能力从而产生莫一项技能的加速度。把一项能力锻炼成一门手艺，天塌下来都不怕，全世界只有我们的孩子一个人能做，在经济学里这就是一种贸易壁垒，拿着这门手艺向其他领域拓展才会符合未来世界发展的需要。 如果你从现在开始注意的话，可以发现那些无法积累到能力的工作有很多，比如送外卖、送快递，我非常心疼他们，觉得他们不应该这么草率地将自己的时间以如此低廉的价格卖出去，他们没有机会将这门技能在成百上千次的送货中得到积累，既然没有发生积累效应，也就意味着他今后出卖自己的时间时价格不会有较大变化，他的收入不会有本质的增加。所以正确的选择是，在你替孩子做出他人生中每个决定时都要注意：这个选择是否能让孩子完善那个已经具备的能力，获得能力上的更新。 在为孩子选择这门技能的时候，不要总是想着将来是否能够用得上，最关键的是考虑孩子的个人天赋到底适不适合这个能力的发展。如果以持续学习的思维方式来说，你的这个想法就是终点式思维，他会给你的潜意识灌输一个观念——“一旦用上就可以停止了”。这意味着孩子的观念会被潜意识禁锢，他们就会觉得既然我已经有这个能力了，那就可以停止努力了，技能的进步和更新也会随之停止，可是社会的发展却没有停止，停止发展的人就要面临着被淘汰。所以在选择的时候，我们只要关注他的积累性成长就可以了。 |
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