【原】阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编版三上）3.植物妈妈有办法

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统编版三年级语文上册 

3.不懂就要问

朗读教学指导

一、理解文本内容

《不懂就问》是统编版教材编排的第一篇略读课文，从内容看属于故事性的记叙文。这篇课文选自《新学制小学教科书高级国语读本第一册》，属于民国时期的课本。

课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就问的学习习惯。

全文共有9个自然段。第一部分（第1-3自然段）讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书流利却不懂书里的意思，于是先先生提问，吓呆了其他同学；第二部分（第4-7自然段）主要讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思；第三部分（第8-9自然段）通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。

课文选自《新学制小学教科书高级国语读本第一册》，距离现在近百年的历史，本身就具有一定的时代感。加上课文写的是私塾里上学的事儿，当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代特色，与现在学校上课的情形相差甚远。跟学习有关的词语，比如“私塾”“戒尺”“挨打”，描写课堂上学生读书的词语，如“咿咿呀呀”“摇头晃脑”，学生可能会感到陌生。孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”，语言通俗，又蕴含着道理。

课文有两幅插图。第一幅描绘的是孙中山在先生跟前背书的情景，第二幅描绘的是孙中山向先生提出问题后，先生和他对话的情景。插图内容和故事内容相对应，有助于学生图文对照，理解课文内容。

二、把握朗读要点

（一）确定朗读基调

基于文本要素解析及课文体裁，本课的朗读总体上要语调语速适中，娓娓道来。读出来具有故事感。

（二）明确朗读重点

    本课的朗读重点就是读好具有新鲜感的句子，读出文中孙中山的心里和他与先生的对话。表现出孙中山的勤学好问的品质。

（三）扫清朗读障碍

1.字词读音方面：读课文之前，一定要指导学生认读课后生字词。注意几个重点：平翘舌音，“私、诵”是平舌音，“塾、霎、楚”是翘舌音；前后鼻音，“圈、段、练”是前鼻音，“诵”是后鼻音；三拼音的字“圈、段、练”也要注意；多音字“背”在“背诵”中读音为bèi，“圈”在“圈一段”中读quān；还要注意边音为“l”的同音字“例”“厉”都读lì。

2.朗读难点方面：

读好长句子。

（1）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书\是什么意思？请您给我讲讲吧！”

读这两句话，注意问句里面的两个句子分别是疑问句和祈使句，要读出相应的语气来。疑问句要读出问话的语气，句末上扬；祈使句要读出恳请、请求的语气，句末用降调。同时还要读好轻声词。

(2)孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

这是最后一个自然段，这句话是孙中山回到同学们的问话，也是点名中心，突出孙中山勤学好问品质的句子。首先要读好强调的两个词“就要”“挨打”；同时最后要注意读出结束感。

三、设计朗读环节

第一步：学生试读。学生借助字典查字或联系上下文揣度不会字的读音，自主读文。

第二步：ppt简洁展示要点（三），并进行适当范读与学生练读，为学生进一步朗读好文章扫清障碍。

第三步：学生练读，由于是一篇略读课文，课时比较短，建议学生课下读好即可。

四、评测朗读效果

朗读等级	参与态度	正确流畅程度	情感表达态度	本课朗读要点达成度
A级（优秀）	主动参与	错缺漏增、停连不当极少，朗读流畅	准确表达情感	1.恰如其分地处理好语气重音； 2.朗读时，语调自然，代入感强。
B级（良好）	较主动参与	错缺漏增、停连不当3—5处以内，朗读较流畅	较为准确表达情感	1.较好的把握朗读要点； 2.语调较自然，有感情。
C级（合格）	参与较被动	错缺漏增，停连不当较多，朗读不够流畅，但不影响听者对内容的理解	基本能够表达情感	1.基本把握难度要点； 2.朗读时，不拖腔，但缺乏情感。
D级（不合格）	被动或不参与	错缺漏增、停连不当很多，朗读不畅，影响到听者对内容的理解。	不能够表达情感	不能流畅的进行朗读。

五、标记朗读标识

　        3.* 不懂就要问

　　孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书\是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们\吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

六、示范课文朗读

补7.31二年级第三课《植物妈妈有办法》录音

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上）

1. 我上学了
   

2. 识字1.天地人

3. 金木水火土
   

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上） 

1. 小蝌蚪找妈妈
   

2. 我是什么

3. 植物妈妈有办法
   

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编三上）

1. 大青树下的小学

2. 花的学校

3. 不懂就要问
   

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编四上）

   1.观潮

   2.走月亮

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编五上）

   1.白鹭

   2.落花生

阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编六上）

1. 草原

2. 丁香结

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阿雷带你吟古诗系列（初）：

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