|
每天晚上亲子阅读时，孩子总是喜欢问我一些看似简单，实则深刻的问题，比如问我有没有比宇宙更大的地方？人到底是猿猴进化来的？还是女娲造出来的？为什么云的样子每天都不一样？等等之类。发现孩子天生就对世界充满了无穷的好奇与疑问，他们在成长和学习过程中常常提出很多“看似无厘头”的问题，让作为父母的我们无言以对。
我从小就希望儿子亲近儿童哲学。
记得在《孩子是天生的哲学家》里有这么一段话：
经常有人问我：要不要让孩子学哲学？几岁开始学比较好？我总是反问：让孩子学哲学？有这个必要吗？孩子都是哲学家，应该是我们向他们学！这不只是戏言，凭借亲自观察，我深信儿童与哲学之间有着天然的亲和性，和大多数成人相比，孩子离哲学要近得多。在有些人眼中，孩子与哲学似乎不搭界，那是因为他们既不懂孩子，严重地低估了孩子的心智，也不懂哲学，以为哲学只是一门抽象的学问，对两方面都发生了误解。
但是在我们的幼儿园与小学里，没有儿童哲学相关教学，不仅如此，我们的孩子也很容易受到周边大众文化的影响，动画片、电视剧、娱乐节目，广告，甚至还有前段时间曝光的毒教材里，隐藏着劣质价值观和低级审美，如果我们不及早介入，开始思维启发，放任这些先入为主的东西灌输给我们的孩子，那么我们怎么能要求孩子长大成人之后，突然就变成具有批判精神和创造力的人呢？
正因为有了儿童哲学，孩子们才能保持独立思考，不盲从，不偏信、敢探索、勇创造。
最近发现了一套好书《没大没小的为什么》。书中，作者用孩子也能读懂的语言，回答孩子关于自我、社会、万物的26个哲学之问。
从“我是谁”这样的自我之惑，到“什么是好朋友”的社会之问，再到“过去的时间都去哪了”这样的飘渺概念……
那些没大没小的“为什么”，作者和孩子一起追问、探讨、对话，做一点哲学练习，开始一点怀疑的精神，引导孩子独立且开放地思考世界。
我喜欢作者的这段话：
鼓励孩子们提问，提真正的问题，和孩子们一起提问。
提问、思考、讨论的过程，也许才是意义所在。
如果对儿童哲学感兴趣，对《没大没小的为什么》感兴趣的朋友，我们可以一起学习进步。当我们遇到孩子们具有哲学气质的提问时，作为父母的我们，第一是留意倾听他们的问题，第二是平等地和他们进行讨论。相反的态度是麻木不仁，充耳不闻，或者用一个简单的回答把孩子的提问打发掉，许多孩子的哲学悟性正是这样在萌芽阶段就遭扼杀了。
|
