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为克服高校同质化办学倾向，上海于2015年率先在全国开展了高校分类管理改革，并于2018年在全国较早开展了高校分类评价，经过5年推进，如今，上海高校分类发展体系已经构建形成，各显所长的分类评价模式也初步健全，有效促进了高等教育的内涵式发展。请听本台记者刘康霞发来的报道。 按照人才培养主体功能和承担科学研究类型等方面的差异性，上海将全部62所高校，分为学术研究、应用研究、应用技术和应用技能四种类型，并针对不同类型高校从办学方向、管理水平、师资队伍、创新成果等方面设立了不同的评价指标。 以同济大学为例，属于学术研究型大学，学校不仅以世界一流学科建设为龙头，在港珠澳大桥、大兴机场等国家重大需求或重大工程中，不断贡献同济智慧，也推动多学科向世界前沿迈进。同济大学常务副校长伍江介绍，学校还根据指标体系，积极推进人才制度改革。 [真正世界一流的大学，真正的水平就并不是体现在发表论文的数量，或者是获得研究项目的数量，而是质量更重要。可能这个大师他一生当中有一个非常原创性的贡献、推动了整个学科的发展，甚至于引领了世界，那么这个时候在我们这种学校，就要有足够的机会通道，让这样的老师能够涌现出来] 按照分类评价模式，属于应用技能型大学的上海城建职业学院，表现也同样突出。上海城建职业学院院长叶银忠说， [培养高素质的技术技能人才这是核心，要建相应的实训基地，对课程开展相应的改革，把老师队伍建设成那种既有教学能力又有实践能力的双师型的教师，和那些大企业、龙头企业开展紧密的合作，带动全校的各个方面。] 对照分类评价体系，上海各高校逐渐摆脱了扩校盖楼，一味追求论文发表数量，或者在学科发展方面求大求全，而是紧紧与上海经济社会发展需求对标，与同类型高校对标、凝练自身发展定位。 目前，分类评价研究结果已成为上海地方高水平大学建设遴选的主要依据，上海市教委督导室副主任戴勇说： [上海整个高等教育发展这个活力、这个竞争的意识都提上来了，我们就是要通过这个评价，激发大家的这种竞争意识，然后大家齐心协力地或者是各展所长地服务于上海经济社会的发展，服务于高等教育强国的建设] 以上由记者刘康霞报道 |
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