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文/于德明
据《楚天都市报》报道——“5月3日下午两点左右，荆州松滋市沙道观镇初级中学5名学生在家休假期间，到松东河跃进闸至胜利闸段戏水，意外溺水，其中4人死亡，1人失踪。
随着高温酷暑的逐渐临近，青少年溺亡的悲剧不断重演。据粗略统计，仅四月，全国至少有21名孩子因溺水不幸身亡—— 4月27日上午，东莞石排下沙村杨屋连塘有3名小学生溺水；4月20日，邢台清河县黄金庄村一8岁男孩和一11岁女孩外出玩耍溺亡；4月20日河南兰考县11岁女童及2男童溺亡；4月12日广西玉林2名孩子掉入河中溺亡；4月11日通州1名7岁男孩不幸溺亡；4月7日宁夏贺兰3名孩子溺水身亡；4月6日江西抚州3名孩子溺亡；4月6日下午，江西抚州东乡区3名儿童溺亡；4月6日贵阳市10岁男孩溺亡。（新浪网）
为什么悲剧总是层出不穷，是因为安全教育抓得不紧吗？当然不是。如今学校的安全教育抓得比过去任何时候都要严格，都要给力。仅防溺水安全教育，都几乎成狂轰滥炸之势。学校逢会必讲，老师也是每日必说。除此之外，校信通、微信群隔三差五发布防溺水教育信息；家校期期签订防溺水安全责任书…… 可以说，学校抓安全教育就如同过去抓阶级斗争一样，氛围相当浓厚，架势相当宏大，要求相当严格。校里校外，你随便问一个孩子，他都能告诉你防溺水是怎么回事，他都会背防溺水“六不一会”口诀。
可就在这样的情形下，悲剧依旧不断重演，溺亡事件依然接连不断发生，问题究竟出在哪里呢？我想： 其一、只注重常识的灌输，却忽视了技能的训练。很多时候，我们的安全教育都只注重了常识的灌输，却忽视了技能的提升。比如，学校里强调再强调，禁止复禁止，不许孩子做这，不许孩子做那，更多的是从思想上进行教育，而实际操作能力的训练却有所缺失。其实，危险在生活中总是存在的，你根本没有办法消灭它。但面对危险，我们需要的不是怎样给孩子们创设一个绝对安全的环境，而应该交给他们应对危险的办法，让他们具备安全自救的能力。换而言之，安全教育不能总是捆绑孩子们的手脚，禁止他们这样那样，而是需要真真切切地提升他们应对危险的技能。比如说火灾自救，除却不玩火防触电，正确使用家用电器和现代化燃具的教育之外，我们需要交给他们灭火的常识，需要让他们知道发生火灾了，该怎样去保护自己的生命不受到损伤。当然，这里需要强调的是不仅仅要让孩子们知道灭火器的使用方法，更重要的是得使他们熟练掌握并能够灵活运用灭火器来灭火，具备最基本的处理危险的能力。再比如夏天防溺水教育，我们不能单单是禁止孩子们到河边玩耍，到河里游泳，相反应该配置相关的硬件设施，设置游泳课，教孩子们学会游泳，掌握溺水自救和辨别水势大小、水温冷热、水量深浅的方法，使他们在遇到突发危险时，能够进行自我保护和安全自救。试想，如果孩子们在熟知安全常识的基础上，切实掌握了应对危险的技能，那么悲剧是不是就可以避免，安全事故是不是就会少一些？
其二、学校里再三强调，家庭中却重视不够。优良的教育需要家校携手合作，共同作用。但面对实际，也只能长叹一声——理想很丰满，现实很骨感。原本家庭和学校共同努力的事情，现在却沦为教师的单兵作战。就拿防溺水教育来说吧。学校里紧盯死防，狂轰滥炸，教师们苦口婆心，磨破嘴皮，可到了家庭画风却急转直下。负责一点的家长，还经常对孩子们唠叨唠叨安全的问题，不时地嘱咐几句，而不负责任的家庭则是另外的样子了——要么满不在乎，无动于衷；要么轻描淡写，敷衍了事。俗话说，危险在于防范，事故源于疏忽。很多悲剧的发生就在于思想上的麻痹大意，就在于心理上的心存侥幸。仅上文中的10起溺亡事件来看，其中有8起都发生在周末或节假日；26名溺亡的孩子中，23名都是在假期间外出玩耍导致溺水而亡的。数字是最有说服力的语言。倘若家庭、家长都能够引起重视，做好监督，加强管护的话，以上的悲剧还会接连发生吗，鲜活的生命还会过早凋谢吗？
我们常说，“安全无小事”。其实真正无小事的是应对生活，应对危险的能力和技巧。如果不加强安全演练教育，如果不重视安全技能的训练和培养，如果还是浅尝辄止，蜻蜓点水式的口头说教，而不付出具体有实效性的行动，那么悲剧必然还会重演，伤痛必将继续盘桓。 为了孩子，为了家庭的幸福，我们还得齐心协力，集思广益，努力将安全教育落到实处，落到细处，为稚嫩的生命筑造一个无安全死角的成长环境！
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