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其实，每一场灾难，都为生命教育提供了最适切的教材。这场冠状肺炎疫情，亦是如此。其引发的社会恐慌和对生命造成的损伤，让每个人都感同身受，永生难忘。借助这样一个契机，开学第一课来一场生命教育，就显得尤为必要，尤为迫切。从何处入手呢？最好的切入点莫过于战“疫”了。由于战“疫”的需要，宅家蜗居成为了所有人的一种日常，因此鼠年春节就显得格外清冷，格外无聊，格外乏味。这对于活泼好动的孩子们而言，无疑是最痛苦、最烦恼的事情了。如小鸟被困笼中一样，整天待在家里，不能走亲访友，不能看灯赏景，不能四处游逛，甚至连出门放风的机会都被禁止了，其中的痛苦情景可想而知。拥有如此一份孤独而深刻的生命体验，倾诉吐槽就成为了最顺理成章的事情。所以，由这个角度入手，必定是最接地气的选择，也必定是最容易打开孩子们话匣子的选择。结合疫情进行生命教育，首先就要弄明白“疫”从何来。对于成人而言，这是一个可以忽略不计的问题。但对于孩子而言，则是一个必须认真对待的科学话题，需要以通俗易懂的方式让他们知晓病毒和病毒的传播是怎么一回事儿。很庆幸，网络上有很多“冠状病毒”绘本，如《告诉孩子，世界正在发生什么》《关于冠状病毒的知识你该了解》等，它们都以图文并茂的形式，生动形象地向我们解说了关于冠状病毒的系列知识。出示这些绘本资源，引导孩子们阅读交流，从而加深对病毒的认知和理解，为后文的教育奠定坚实的基础。搞清了病毒的来源问题之后，紧接着则要讨论新型冠状病毒和人之间的联系。春节防疫控疫期间，借助于耳濡目染，孩子们对于这个问题必然会有一定的认知。那么，在这个环节，就不需要大费周章地讲解，只需要运用思维图式来做以梳理就可以了：新型冠状病毒——蝙蝠——野生动物——人类。同时补充SARS疫情和“2019-nCoV”疫情病毒形式、病毒来源、传染方式、潜伏期、致死数据等相关资料。比如据世界卫生组织公布的统计数字，截至2003年8月7日，中国包括港澳台在内非典病例累计7747例，死亡829人；据腾讯新闻疫情实时播报信息，截至2020年2月11日22点，全国新型冠状肺炎确诊病例42747例，死亡1017人。通过对比阅读，引发学生思考，并集中达成共识——吃野味很容易给人类带来巨大的危害，甚至灾难。最后是生命教育的高潮环节。为了避免疫病传播，不吃野味，不捕猎野生动物，必然是集体共识。但教育如果仅仅止步于此，其效果定然是单薄的，肤浅的，乏力的。如何提升其效度呢？这就得向厚度、深度和广度方面迈进，从保护野生动物向保护植物，保护生态环境，人与自然和谐相处等方面延伸拓展，使学生真切明白保护环境，保护自然就是保护人类自己的道理。当然，教育的价值不在于说教，而在于提升人的认识并激发其产生实际的行动。这就需要以“我们应该怎样做”为引子，组织学生讨论交流，如何从自我做起，如何从小事做起，如何从今天做起，将关爱生命的行动落实在具体的生活实践中。总之，因为病毒来袭，我们的生活方式遭遇改变，我们的生命健康受到损伤。在这样的情形下，利用潜在的资源，组织一场生命的教育，引发对保护生命的关注和重视，强化人与自然和谐相处的观念，的确很有必要。 版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时务请注明出处“明说愚言”。
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