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9.27课后思
下午，我上了语文组的一节常规教研课。想来有一段时间没上公开课，哪怕就组内的。上下来，自己没有紧张，这是一次进步的证明。之前上之前，会打鼓些许、老上厕所之类的，今天状态好许多。课堂上，学生的整体表现可以点个赞，大部分孩子端正坐着，小手都在桌面上自然地放着，也许是因为后面听课老师的捧场，期望多多保持。“熨帖”“凌乱”这两个词的理解方法，是本课的一个重难点。我发现自己备的“方法”还不够深，流于PPT上的表层方法。尽管有几位学生之后谈到自己的理解，算是掌握了。可还有一大部分看起来安安静静的学生，似乎未搞定。第一，有个声音好听的姑娘，在家录视频的时候表现特别的优秀，吸引了一波的迷妹，比如我。一段时间以来，经常鼓励她来着，可似乎没到“点”上。下午的课堂上，是个美丽的绽放。晚上回家，特地用微信语音的方式再次赞赏她的魅力表现，没想到，妈妈也给了正向反馈，孩子一回家就激动地分享了这个美好的进步。可见，孩子对于自己的进步是可以看见的，更为重要的是我能搭个平台让孩子展示自己的才华，另外还有最关键的一步，老师的及时赏识。这两点，是我接下来要重点关注自己的实践。第二，从小伙伴带给我的点评，我吸取了两点——很正向。一是我上课时对于孩子的正向鼓励，循循善诱，这说明了我的课堂评价语言进步了耶！二是上课的节奏感好了些，以前有点散。实际上，我是知道自己课堂上的缺漏，而通过伙伴的正向评价，力量不小的呢！原来，大人也是需要鼓励的呢，包括我。图文皆为原创
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